在学龄前，您孩子最重要的学习任务是——获得能够在新环境中树立信心的社会技能。独立性是在与其他孩子和成人共同完成某项任务，学会分享和遵守“轮流”的准则中得到培养的；平衡能力和握笔能力是在发展肢体行动能力中得到加强的，并使孩子最终能正确优美的书写；创造力是可以通过音乐、体育和舞蹈来得到鼓励的，并能使孩子关注其他伙伴；对世界的认知和理解是从在户外探索或在绘画活动中研究不同质感和技巧的过程中获得加深的。
儿童的游戏活动可能看起来微不足道，但一个孩子人生之初的那几年经历对于ta最终建立起健全快乐的人格是至关重要的，所以请不要忘了给您的孩子创造一个“有趣”的环境，让他可以蓬勃发展。
解读：在玩儿中培养自信和社会技能，自然又有趣
看似没有章法的玩，其实老师们早有“预谋”，英国教育部门对于学前教育的目标与方法有着详尽的指导（克里斯汀拿来这本厚厚的指导书让我翻看，最近一次修订是2013年）。幼儿园根据这些要求制定每一学年的教学计划，因为小朋友不是每天来，所以我们每周有一个主题，保证大家都覆盖到。
举个数字周的游戏方案：老师设一个装满塑料彩色小球的充气池，让大家找找有几种颜色，再拿出相应数量的篮子让小朋友把同色的球归到一个篮子里，然后数一数每个篮子里有几个球，比一比每种颜色的球数量多少，随后老师把一个个篮子抛向空中下一阵“球雨”，小朋友们兴奋的又跳又叫，最后号召大家四处把球捡回放到充气池里。
其中锻炼到——
数学思维有：辨别颜色（这个不属美术而属于数学哦，我也涨姿势了）、归类、数数和数量比较。
孩子的独立性和协调性：这个游戏是小朋友们和成人一起完成的。
建立快乐的人格：老师天女散花那段孩子们特别高兴！
培养良好的生活习惯和团队合作精神：最后孩子们帮忙收拾了。
再强调一点，我们不强迫所有小朋友一起玩，每个人学习知识的兴奋点不同，数字周还有很多其他活动，我发现很多小朋友喜欢唱关于数数的儿歌，学得特别快。
我们为能够给孩子们创造一个安全、充满关怀和欢乐的环境感到骄傲，在这里孩子们可以“玩中学”。我们为孩子们设计和提供了多种多样的教育性活动来促进他们的发展，鼓励孩子们变得更加自信和独立，为将来的学校生涯做好完全的准备。——克里斯汀和她的团队。
听完克里斯汀的解读，我立马觉得自己对早教的认识又上了一个台阶：做父母的得先学学怎么科学的玩！
记得看过日本有研究表明：大脑开发7岁前达到90%，12岁完成开发，往后知识还在不断增长但思维模式就基本定格了。
试想三四岁小孩子费了老大劲儿学会的“文化知识”，到了十岁小孩那里肯定是小儿科，但错过了幼年思维开发的关键期，孩子可能会“后劲”不足。
像克里斯汀这样有着二十多年经验的“资深玩家”，如此费心写下此文坚持自己的教育理念，那些提出质疑的家长应该可以理解其中的深意了。至少在我认识的妈妈帮里，大家都赞不绝口，幼儿园也长期处于满员状态。
最要的是，孩子们在这里度过了无数的愉快时光，变得更加独立自信了。
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