随后，两个小男生自动进入复读模式，一遍遍相互发送着“永远的好朋友”的语音。
在成人的世界里，永远的好朋友是个神话般的存在，它意味着好朋友无论做什么事情都要如影相随，友谊的小船任何时候都不能翻，这份友谊要持续存在着直到一方生命的停止。很明显，这是非常不现实的。
事实上，两个孩子忘情喊话仅仅两天后，儿子放学回家就很不开心地告诉我，在他跟另一个同学争玩具的时候，威廉姆没有帮他一起争，没当好他的好朋友。
我心里很惆怅地咯噔了一下。
一直都是鼓励儿子多教朋友，从来没有跟他探讨什么是真正的友谊、如何维护友谊。这之前我一直认为小孩子理解的友谊就是一起玩耍，孰料孩子心里其实对友谊有了衡量标准。
“好朋友”不是一个标签，而是一些行动
心儿是个漂亮活泼的小女孩，被家里的大人宠爱得完全是一个小公主做派。但是进入幼儿园后，她开始变得闷闷不乐，不愿意去幼儿园上学或者到外面玩，每天都想待在家里。多番跟老师交流心儿在幼儿园的情况，家长才知道，原来心儿在幼儿园也把自己当公主，不关心小朋友，还要别人都听她的，所以小朋友们纷纷对她敬而远之。
没有了玩伴，幼儿园给心儿带来的乐趣就少而又少。了解了这些后，心儿在父母和老师的帮助下开始对小朋友们示好，为过生日的小朋友画画，做游戏的时候跟搭档一起商量玩耍规则，很快就赢得了很多小朋友的喜爱。
当孩子提到了自己的好朋友，他们表达的意思可能是：哪些朋友是他最喜欢的。
大人可以趁机引导孩子需要为好朋友做些什么，向他解释朋友的责任是什么，如何做一个好朋友。例如，好朋友要分享快乐的事物，要尊重彼此的感情，也要尽量对朋友不吝啬、不发脾气。
要让孩子明白，友情需要彼此的相互关心付出才会更真诚而持久。友情不是标签，贴在谁身上谁就是你的好朋友。当朋友冷了，你为他披上一件衣服，这样的行为才是真正的友情。
请放手，让你的孩子自己荡起友情之舟
孩子现在学到的相处技能有助于指引他们处理将来的社交关系。对于孩子来说，亲密的友谊是一个奇妙的情感源泉。友谊能为孩子提供心理上的安全感，能让孩子跟朋友产生思想上的共鸣，教孩子学会解决矛盾的方法。
小森在幼儿园有一个非常要好的小伙伴西西，两个人上课吃饭都坐同一张桌子，午休时的床铺也挨着，放学和周末两家的家长也经常约在一起玩，两个小伙伴为彼此的幼儿园生活增添了许多欢乐。
每天晚上小森跟妈妈必谈的话题里都有西西，性格相对内向的小森对这个好朋友明显产生了依赖感。所以小森随着父母搬到另一个城市后，他几次哭闹着要回原来的学校找西西。
每天送小森上学时，妈妈都在书包里放几本儿子能流利讲述的有趣绘本，鼓励他在自由活动时间拿出来跟小朋友一起读，周末也带着孩子积极参加班级群里家长组织的活动。
一天放学刚接到小森，他就眉开眼笑地说：“妈妈，我有一个新朋友了，我们要在星期六一起骑自行车。”在以后夜谈的话题里，小森时不时告诉妈妈：“我又有朋友了，他跟我一样喜欢太阳和它的行星。”
孩童时期的友谊会因为孩子的成长、换学校、搬家等发生变化，不要干涉孩子的社交，请给他们充分的自由，让他们自己去尝试着处理这些起伏的新旧关系。
大人无原则地帮自己的孩子跟玩伴吵架，会让他们被玩伴孤立，失去友谊。大人盲目地强迫孩子去交朋友，会让孩子掩藏内心的想法，不敢做真正的自己。
友谊的小船说翻就翻了怎么办
四年级的琳达发现一向跟她形影不离的小安疏远了她，上学前不再在校门口分享零食，下课不再跟她勾肩搭背咬耳朵，周末约她玩也以各种借口被拒绝。琳达知道这一切的改变都是因为小安跟新班长交了朋友，同学们也都发现了这个情况，对昔日高调的两姐妹关系破裂议论纷纷。
琳达既伤心又生气，她想跟妈妈求助，但是又觉得自己被小安抛弃很丢脸，说不出口，就悄悄地给妈妈写了封信。妈妈回信告诉女儿，如果她还是很想跟小安做朋友，可以给小安写信表达这个意愿。同时是不是再考虑一下加入班里的养花小组，这个小组的组长知道琳达是养花小能手，曾经邀请她加入，琳达却因为小安不喜欢花而拒绝了。
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