有些家长和教师在处理孩子问题束手无策时，常采用吓唬的办法。他们认为吓唬的办法虽不能转变孩子的思想，但能取得一定效果，比说服来得省事。譬如，一个孩子屡次欺侮同伴，经劝说无效，老师就把他带到办公室，装作打电话的样子说：我给派出所打电话，叫人民警察把你抓走，人民警察专门抓不听话、爱打人的孩子。马上，这个孩子就会向老师求饶，并承认错误。有的孩子因为任性扔坏了东西，母亲说：你不爱护东西，我去叫医生给你手上打针，孩子也会马上听话了。
乍一看来，吓唬的办法似乎有些效果，但实质上这只是暂时的。因为当时孩子求饶，并不说明他是认识错在哪里，要求改正，而是因为怕被警察带走，怕打针，或怕关黑屋子，怕剥夺他游戏的权利。一旦这些引起他们恐惧的因素不能实现时，吓唬的办法就会失灵，老毛病仍然重犯。有时，成人看不到这一原因，把吓唬的办法升级，结果是越吓唬，孩子的胆子越大，而造成恶性循环。
可见，吓唬的办法不是教育孩子的好办法，它是教育者无能的表现。
吓唬的办法会造成孩子是非不明、真假不分，会影响孩子的身心健康。由于孩子年龄小，正处在生长发育时期，他们的神经系统比较脆嫩，恐吓对孩子来说是一种强刺激，会使孩子过分紧张而遭受精神损伤。重的可导致精神分裂，轻的也会使孩子形成恶性的条件反射。在生活中，我们常常看到一些孩子，一见到人民警察就闪电似地躲到成人背后，或者要求绕道而行，生怕人民警察抓他。有的孩子一见到穿白衣服的人就大喊“我不要打针”。这些都严重损害着孩子的身心健康。
吓唬还会造成孩子性格上的缺陷。有些人专门利用孩子的弱点来进行吓唬，如知道某一孩子怕黑，就吓唬他关黑屋子，有的孩子爱玩游戏，就以不让游戏进行吓唬。孩子为了怕黑、怕剥夺游戏，而暂时求饶，这就造成了孩子性格上的懦弱。
有人以为，我只是骗骗他，吓吓他，又不当真，以此原谅自己。其实，言过失信，这只能失去教育者的威信。
总之，吓唬的办法有百弊而无一利。坚持正面教育，耐心说服，启发诱导，这才是真正教育孩子应该遵循的有效方法。
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