三年级孩子不认识白蜡烛是怎么回事
近日，杭州的孙老师在课堂上做了个实验，指着白蜡烛问三年级的孩子认不认识？结果全班95%的同学不知道白蜡烛，甚至有的孩子说是塑料条。不仅如此，孩子们对生产队、台式电脑等词也很陌生。
最典型的就是划火柴点燃酒精灯，跟十年前不同，现在的学生很多都没见过火柴，一看忽然冒出火焰，全班都吓坏了。
“我当时演示划火柴，旁边同学吓得直接跑到教室外面。”孙老师无奈地说，“很多学生都不敢点，怕被烫伤，胆大些的男生点火柴，女孩能躲到几米开外。
老师讲台上划根火柴，胆小的女生逃到了教室外……是孩子无知，还是课本OUT。
孩子不认识白蜡烛是无知吗
其实这也并不是孩子无知的表现，也不是课本落伍了，而是孩子所处的生活环境变了，很多小孩子一出生就在一个优越的家庭环境里，对很多事物都感觉到陌生，大多数事物只不过是没有接触过而已。
就如同我们一开始对互联网一无所知，然后慢慢探索发现，课本也没有落伍，毕竟课本不可能什么都教，它又不是百科全书，只是在一定的层面上教孩子一些固有知识。
孩子不认识蜡烛是课本落后了吗
目前部分科学题目的题型比较陈旧，已经被现代技术淘汰了，但却一直没有更换，会对学生的认知产生一定的干扰。
有一些老师表示，挂点滴的瓶子，以前都是玻璃的，现在改用软塑料袋装，点滴液会滴下来的原理发生了一些变化，再拿老的问题去考察，意义不大了。
还有就是家庭电路，现在都用空气开关和电子式电能表，但我们的教材中依然是闸刀开关和机械式电能表。
初中科学经常会用一些看起来“过时”的内容举例，学生们没有见过或体验过，学起来经常一头雾水。
比如讲到大气压，会以农村的抽水井为例，讲到杠杆，就会讲到以前市场里用的杆秤，这些在日常生活中，尤其在城市里都不算常见。
因此最重要的是对于孩子来说，学校的教育不能仅限于书本，应该多一些实践，家长也要多带孩子出去走走，对于一些东西可以教给孩子认识，但是没必要要求孩子完全掌握，只是教孩子对以前所处生活的一个了解。
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