前些天，一位老朋友跟我咨询。他儿子很有数学天分，初中时，玩着也是全校第一，现在考入本地最好的重点高中的数学快班，最近一直保持全班最后一名。孩子自己都开始怀疑自己智商了。孩子妈是中学老师，快对儿子放弃了。我这位朋友说，据他了解，孩子的问题是：时间管理不行、做什么都慢；爱动漫游戏、但仅限于用来减压；学习方法不对、还特别犟，不肯改……
我简单聊一下，开始了解他儿子是哪种孩子了。我说，他是不是比较喜欢吃，吃饭很好？性情很随和，总是比较愉快？给人感觉值得信赖？他连说：对对对！我说，他这样的孩子，的确很享受慢慢做事。总是要求抓紧，对他就是压力。他真的抓紧了，回头也要再做点事来减压。所以，三条建议：
您要了解他、理解他。了解他的天性特点。理解他现在面对的挑战比较大，超出他能力水平太多。想办法帮他降低一点难度会有用。
时间管理和学习方法的调整，必须要做，不能放弃。多想办法，逐渐来。
成绩是一方面，要提高。但还要记得，暗中多提供机会和资源，帮他发展优势长项，鼓励他探索自己既擅长又喜爱的事情，了解各种职业，开始对未来有想法。
不只是给这位朋友，给其他中小学生家长，我也常是类似的建议。我想，对于小学生、中学生的教养，或许有明暗两条线索。明的主线索，是各种能力的培养，其中最重要的大概就是和学习有关的各种能力。暗的线索，就是我前面说的第三条：关于目标的启发与引领。之所以说这是暗的线索，是因为这是要暗中下功夫，不是耳提面命去做的。
比如，我那位朋友听了，说，“我问过他，将来想做什么，他没有任何想法啊。”我说当然可以没有，并且，这不是问出来或者能说教出来的，这需要我们自己心中有数，随时记得提供机会和资源，并在孩子有些兴趣倾向时，帮他深入拓展下去。至于结果，那就随缘了。每个人究竟在人生的哪个时间点知道自己想做什么，这是比较随机的，因为生活很复杂，决定因素太多。我们对结果只有接纳，怎样都可以。
两条线索
明线
下面先说说明线——主线索。现在孩子们学业压力都很大，很多家长对此特别反感。的确，激烈的学业竞争，搞不好真的是让孩子和家长一起在承受慢性压力，使孩子们在越来越小的年纪开始被榨干。我想提醒的是，这种情况下，我们不能矫枉过正，不能对学校学业不重视，仅仅告诉孩子，成绩不重要，努力了就可以等等。在整个小学、中学阶段，我们的教养当然有很多方面：体能、情绪、交往等等，其中重点的一项，就是学习！学习是孩子这个人生阶段里的中心课题。
我们重视学习，不仅是为了让他能考学表现好，能接受高等教育，得到更好的受教育机会，有全面均衡的知识结构、有良好的学科素养；更重要的是，我们让孩子在学习过程中，提升各种与学习有关的能力，比如：时间管理能力、执行力、自控力、解决问题能力、综合统筹整合的能力等等。这些能力的培养是更重要的，它将保证孩子在未来漫长的学习和工作中，能够做好，能更好地完成他自己未来真正想做的那些事。
我想，被称为学霸的人，他们最受益的并非在校时的成绩，而是日后工作中的高效率、高成就。我现在就常常感到，我的时间管理能力很差、执行力欠缺，这些都是由于年轻时这些方面缺乏训练。对这些能力的训练和培养，就如同我们让孩子小时候锻炼身体一样，是一种存款。一个人到了青年、中年，当他有了目标、想创造时，究竟能够表现如何，能力是否能跟上意愿，就在于学生时代的这些存款。
如果能把重点放在这些能力的培养上，我们就比较容易把握好。你不会有太多焦虑，反正就是在他现有能力的边缘，随时帮他拓展一点。你也不会太在意跟别人的比较，每个孩子都有自己的成长功课。我们也不会因成绩而抓狂，成绩就是反馈，如果低，它只是提示问题，促使我们做出调整。关注能力的进步，就是有成长型思维模式，我们真的有这样的关注点，才不会为了夸进步而夸进步……
暗线
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