未来世界的数字化趋势加快
很明显，我们目前的社会尤其是中国，正在快步买进移动化、数字化、智能化的时代。各个国家和政府也都高度重视在数字化时代自己的国家竞争力，而这个竞争力背后就是科技能力的竞争力，而科技背后就是人才，人才背后就是教育。所以从中小学义务教育阶段就加入也是理所当然的，也是极大促进国家数字化竞争力的实现。
移动化、数字化、智能化的基础则是运行于服务器上面的程序实现的。程序需要靠人编程实现，而程序和大量数据的结合就催生出了人工智能。所以编程是基础，人工智能只是某些特别方面的体现。
智能化时代，大量的重复工作会被机器人，包括大部分体力劳动和部分脑力劳动都不可避免。那么机器人的智能是谁赋予的呢，那么肯定还是人类的科技人员，就是他们编写各种代码来实现的。
因此未来的竞争的前瞻体现就是，有大量的工作需要人类去编写代码，而大量的工作会被机器人替代而消失，编程有可能成为所有人必备的基本技能。
对学生的帮助
首先是更好的逻辑思维能力，编程是很锻炼人的逻辑思维能力，通过解决各种问题实现各种功能，学生能够对一个事情的各种情况和条件的变化和组合有更多的解决思路，从而能够具备更良好的逻辑思维能力。
其次提升学生的综合能力。学生的编程，因为从小学就开始了，所以一般都是依托于机器人教学或者游戏教学开始的，学生可以通过寓教于乐的方式学习编程知识，其实相当于是用多种工具和技能来进行功能的实现，比如机械、物理、数学、艺术、工程等等，这也就是所谓STEAM教育理念。
编程本质上也就是一种语言，其内容包括了语文，数学，物理，科学，音乐，美术，运动等等学科基础。编程所编织出来的虚拟世界也是基于人类现实生活世界规律的，所以它也离不开客观生活经验，而且它的使用与体验对象就是人类本身，那么对于这种客观现实理解也需要非常深入。用一句通俗的话将编程就像是炒菜一样，就是将各个学科知识以及生活常识经验等综合起来炒在一起，变成一道美味佳肴。中小学开展的编程课程有助于学生对学科知识的理解，就像不知道西红柿是什么概念，但是会用西红柿炒鸡蛋，逐步学生对于西红柿现实生活中的接触与了解会更加深有体会，比起枯燥乏味的概念就要深刻多了，而且教育的本质也应该是令学生有所体验的感受式教学，而不应该是死记硬背的教条式教学，这个对于改革应试教育也是有着非常大的帮助。
而对于高年级，具备比较深知识，也就有可能进行一些人工智能的简单学习和应用，人工智能的学习能够让学生更加的去理解机器人智能、一些数字系统，还有培养更多的对数据的兴趣和对人工智能领域知识的培养和熏陶，有助于未来具备更多专业能力的时候，产生更大的创意、产品、发明等。
总体来讲，未来的世界使得我们需要具备一定的编程能力，而在中小学就能够学的好，那么就拥有在未来世界中更多的竞争力。并且，在 2017版高中课程方案和课程标准中也融入大量信息学内容（政策解读点这里）
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