杨其铎：对。甚至走路的过程中你都可以让他多爬一点时间。这是相当重要的。这是半岁到一岁。
一岁到两岁是非常重要的。这个时候必须在这一年里面获得三种能力，第一种能力是行走能力，他必须在这一年中学会。第二种是语言能力。他应该说得差不多，一些简单的他会说。第三个能力，就是要使用物品的简单能力。比如说会拿、会捏、会扔，会洗手。他这都应该在这一年里面学。这些基本的简单能力他应该获得。但是这个时期的孩子，因为他已经差不多能走一点路，能说非常简单的短语，他对周围世界已经充满了好奇，他有非常强烈的探究心，他开始出现这个心思。这个时候往往是活动也非常强了，家长禁止他，怕他出事。家长要注意他的安全，但是一定不要局限他的这些行为。要满足他的要求，但是要保护他。
一到一岁半，这个时候孩子是一个实验，什么都想试一试。因为这个时候他的思维属于动作思维。比如说他看见一个电视机，看见妈妈按开关，就有影了，他就去按那个东西。模仿性特别强。他就用动作思维。比如说他一按，就知道这个东西有影，再按就没有影了。比如说他让妈妈过来，用手抓，你就知道，这个动作是让你过来。这个时候就是属于动作思维。因为他还说话。但是他已经开始学话了。在这个时期他特别爱动手、爱动脚。比如说桌布上有一个东西，他一拉，那个东西就摔下来了，但是他就得到一个经验，我一拉，原来够不着的东西就下来了。这都是属于他认识世界的探险、实验。这个时期的家长跟他一起玩要特别注意安全。另外要有充分的耐心，不要动不动就打他的手，不让他动。如果父母不希望他做这个事情，就用转移注意力把他带到其他的地方，见到其他的玩具，他就把这个事情忘记了。但是又有矛盾了，我们又希望他发展这个特点，又怕他有事。比如说拉桌布，拉桌布是很危险的，你可以拿一个小凳子，上面放一个毛巾，毛巾上面放一些东西，你一拉毛巾，那个东西就离你近了。这样就可以满足他的需求。根据他的要求，比如说我们感觉他有一个要求了，我们根据他这个要求观察一段，设定另一组条件来满足他。成年人要更有思想，我们能发展什么地方他可以这样。比如说有一个球，滚到沙发下面去了，怎么办呢？你就给他一根棍看他能不能够出来，如果他不能够出来，我们就可以给他演示。
主持人：借用他年龄段的特点，特别爱模仿大人的动作，然后有效的引导他？
杨其铎：对。
主持人：比如说在这个过程中，孩子可能在专注一件事情的时候，家长引导他不去做一些很危险的事情。是不是让他形成注意力不易集中的习惯呢？
杨其铎：在安全的条件中，你是可以帮助他完成这件事，如果这个事情不完全，必须以安全第一。之后你把他转移到别的地方去。再创造一个跟他发展思维有关系的环境，再让他思维发展。
另外，这个时期孩子的实验心理、探究心理特别强，你就要跟孩子一起玩，玩的玩具增多了。比如说你跟他在地上玩的时候，可以踢、仍沙袋，让他感觉这个东西是绒布的，那个东西很粗的，不同的质地让他摸，他的触觉就培养起来了。你跟他在澡堂里面洗澡的时候，你可以把不同的玩具放在里面，比如说木块、泡沫，他就知道有的东西是浮在上面的，有的是沉在下面的。
也可以让他串珠子，串大珠子。他一岁到一岁半，虽然他不会说，但是他已经会懂了。讲故事听音乐一直要延续下来，必须一直坚持。乱涂乱画，慢慢就会画出一些东西。因为画画本身就是一种创造力。你晚上跟他讲故事，画画。你就可以跟他玩，比如说我拿两个碗，拿一个小玩具，我说你看，我现在把积木放在这个碗下面盖住了，你拿一块布把两个碗盖起来，然后把布掀起来，你让他说积木在哪个碗里。可以帮助他提高记忆力。比如说我教他大和小字，我也可以把大和小翻过来，你看这两个哪个是大，如果他猜出来了，你可以换一个位置。这些都可以引导他做。一到一岁半大概就可以玩这么多。这比较合适，但是这个时候家长一定要耐心，不要动不动就呵斥他，损伤他的求知欲。在满足求知欲的过程中尽量创设一个条件使他保持安全。
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