但是有时其中还有另外的动机。那些没有考入长春藤大学的家长立志要培养出哈佛学子来。那些对乐器一窍不通的家长矢志自己的孩子断奶后立地成为肖邦。对自己生活不满的家长对孩子的生活往往期望过高。即使那些不愿意逼迫孩子（学习）的家长也会不由自主地逼迫，即使为了孩子今后不至于落后。无论推动孩子成为超级娃娃的动机如何，育儿专家一致同意这是一个错误。虽然有时候这样的努力会暂时造就家长梦寐以求的“神童”效果—的确幼儿、甚至婴儿都能够学会阅读（其实连猴子都能被教会阅读）—益处却是短命的，而代价却过于高昂。
研究表明，与没有受到压力的儿童相比较，那些过早受到家长压力的儿童有以下弊端：
1、他们长期的表现并无长进。比如，那些早学会阅读的孩子也许在一开始领先别人，但却会很快被其他孩子追上。更加理智的做法是等待孩子自己想学习的时候再教，那样会更加容易。一些被家长逼迫的孩子的确今后会学有所成，但是代价往往是失去了正常的童年，甚至一生的幸福。
2、他们的动力往往薄弱。从一开始就是家长敦促，他们不会自我敦促。
3、也许短期内他们的一些学习技巧超前，但是长期内他们往往在推理、逻辑、和观念等方面落后于人。他们目前的学习不过是鹦鹉学舌，其实并不理解。
4、他们的创造力和想象力往往受到阻碍。早期有规划的学习，失去了自由玩耍的机会，这些品质没有得到开发。
5、他们的好奇心往往被埋没。玩耍的过程中，孩子们探索世界，重复地测试它，并且自己会得到一些结论。而那些过早学习的儿童—还没有自己探索就被大人告知答案—却被剥夺了这样的机会。
6、他们的随机应变能力会被削弱。一切都被安排好了，他们就不知道怎样自己安排自己的生活。一旦需要自理，他们根本不知所措。
7、当正式上学的时候到来时，他们对学习往往缺少热情。因为学习的乐趣已经没有了，也因为他们习惯了取得好成绩是为了取悦于家长，而不是取悦于自己。
8、因为总是被迫取得好成绩，他们往往害怕失败和出错，往往不愿意冒险。
9、因为过于看重成绩，没有正常的儿童期社交，他们的人际交往能力往往落后。
10、他们会失去自我辨识能力。由于总是要取得家长树立的目标，而不是自己树立的目标，他们被剥夺了发现自己兴趣的机会，不知道什么才能使自己快乐。总之，他们不知道自己是谁。
11、他们的自信心和自尊心会受挫。“父母要我做的事情很重要，我自己想做的事情不重要，那我肯定也不重要。”
12、他们失去了童年的快乐。因为家长视玩耍为浪费时间，这些超级娃娃们没有得到正常儿童所需要的经历：一个无忧无虑、快乐自在的童年。这样的缺失会影响他们成年后的成长。无条件地爱和赏识、允许孩子自身的发展时间表，这样才能培养出最快乐、最健康、最聪明的宝宝。
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