是不是有时候，我们精心买的玩具，宝宝丝毫不感兴趣，但对塑料袋、垃圾桶、扫把却非常喜欢。孩子对“家务”的热情，远大于我们的想象，特别是当孩子会走之后，他们喜欢模仿大人的行为，参与家务活动，在家庭中找到“存在感”，这样也使孩子能更快的适应所在的国家、地域、文化，发展适应性。
做“家务”也可以叫日常生活教育，是蒙台梭利教育里特别重要的一部分，它不仅仅局限于环境里专门设立的日常生活区，而是所有与日常生活息息相关的活动：包括照顾自己、照顾环境、食物制备、挪动家具、优雅与礼仪…
很多家长会觉得，孩子这么小，让他做“家务活”简直是帮倒忙，而且反正长大之后自然就会了，何必现在去做。又或者花这么多钱来上蒙氏园，难道就是让孩子来擦桌子、洗碗、拖地吗？
实际上孩子在这些日常生活活动中，他们无时不刻在用自己的身体、双手去体验，获得的并不仅仅是生活技巧/自理能力，还有：
1独立性
生理上的独立才能发展出思想的独立。不能小看这点哦~
2自信心
自信心的建立并不源于他人的表扬，而是源于孩子发现自己有能力去完成一些事，得到的成就感会多得多。
3专注力
这里就不赘述了，上篇文章也有提到。
4社会性
例如我们可以邀请孩子布置果盘，我们来切，他来放，并和家人享用。由此不仅学会了与人合作，也在体会分享。
5动作发展
0-6岁孩子处于动作发展敏感期，“家务”不仅帮助孩子发展大运动、也发展精细动作、手眼协调等等。例如让孩子倒水，不仅练习了手腕的力量，抓握手指的动作（三指钳）也为今后的书写做准备
6逻辑思维能力
在做的过程中，需要孩子思考正确的步骤，例如刮玻璃，喷水—玻璃刮—毛巾擦，孩子将这种分解步骤内化成自己解决问题的思考模式…
好处太多（相关研究见图）
怎么引导孩子做“家务”？
1根据年龄和能力由简至难的给孩子提供活动（“家务”清单见图）
2在孩子做之前，给他简单、清晰、一致的示范
3在前期带着孩子一起完成，或根据活动难度决定孩子参与哪一部分
4允许不完美。他可能把鸡蛋切得很碎，但这都是宝贵的过程。
5给予肯定。
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