“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”又有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌《幼儿园也是我的家》。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的，有不少孩子会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。
对于宝宝的不合群“症状”，老师有妙招：
幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样孩子们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在图书角里安静地看书。陪伴内向的孩子一起参加集体游戏，让孩子拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。在语言方面给孩子一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让孩子们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。给孩子参加集体活动足够的安全感，比如老师可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。
在家里，爸爸妈妈们也要注意：
不要给孩子灌输“别让人家欺负你哟”这样的思想。孩子会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。经常表扬鼓励孩子与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的孩子可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。要引导孩子与家中亲人平等交往，不能以孩子为中心，改变对孩子过分保护溺爱的态度。教育孩子尊重家中亲人，而家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭氛围中形成合群性格。家长应引导孩子经常在力所能及的范围内协助家人做家务，以培养孩子的合作精神。