那天去幼儿园接桐桐放学，听班主任陈老师反映，他在排队时故意推倒了前面一位小朋友，还好对方只是膝盖碰红了，没什么大碍。陈老师当时批评了桐桐，让他跟那位小朋友道歉，桐桐当时不太乐意，最后勉强配合。
我听完点点头，尽量放松，蹲下看着桐桐问：知道错了吗？
他点点头，一直看着地面，很不好意思。
我继续说：“排队是很严肃的事情，推人是很危险的动作，对方很容易被推倒。摔倒疼不疼？桐桐也很怕，对不对？”
桐桐这才望向老师，眨眨眼说：老师，我知道错了，下次不推人了。
老师释然地笑笑：没关系，明天早些来上学。
回家的路上我们换了开心的话题，他牵着我的手蹦蹦跳跳。
后来我静心琢磨了下：事件的主角应该是桐桐和那位被推的小朋友，而现在是我和老师帮桐桐解决问题，这样的教育方式看似最省时省力，他貌似知道错了，但是，好像没有达到“吸取教训”的效果，更别提“善后”。
晚饭后，我跟桐桐商量能不能以画画的形式做一个道歉卡送给那位小朋友（刚好桐桐最近也很喜欢涂鸦画画）他摩拳擦掌兴奋地说：好啊，好啊。
我先问他的想法，比如小朋友喜欢什么？你最想画什么？
他兴致勃勃地说了好多：棒棒糖，小车车，汽球......
听完了他的想法，最后我建议说：你还希望跟他做朋友，对吧，那我们封面画拉拉手，好吗？
就这样，他来当设计师，我当助手，在乐滋滋，慢悠悠的你一笔我一画中，致歉卡终于做好了。
致歉卡图:
第二天，桐桐在老师的陪同下交给了那位小朋友。两个小家伙“重归于好”。
经一事长一智，每件事都有不同的处理方法，但结果却千差万别。我谨记了父亲以前常常说的那句：泥 水匠整(建)门，过得了自己，过得了别人。我希望孩子也渐渐能领会。
还有那次，照常接桐桐放学，我细心觉察到他有点不高兴。我还是用习惯的口吻问他：今天有没有什么事想跟妈妈说。
他迟疑了一下说：“妈妈，有件不好的事想告诉你。”
我故意睁大眼望着他，假装跟他一样的心情。
他继续说：“我今天把老师贴墙上的字画撕坏了。”
我说：“哦，那你受批评了？”
他点点头，嘟起嘴。
我说：“明天妈妈跟你一起跟老师道歉，然后你要学着把它粘回去。好吗？”
第二天，我们一起找到老师，先跟她道歉，最后在老师的帮助下（其实桐桐就当了个小助手）把字画重新贴回去。
真正让孩子知错，不仅仅说“对不起”不仅仅承认“我错了，下次不这样了”。的确，对于3岁小孩，他还理解不了我们的用心良苦，但起码要让他知道，伤害别人或者挑战规矩后都要承担后果，要学着去补救。
三字经里：养不教，父之过。但不可否认，父母有时也缺“教育”。
回想一下我们是不是经常会在超市里看到有的小孩私开包装，偷尝食品，或者随意把东西乱放？我们通常皱皱眉头就过去了，渐渐也都司空见惯，甚至有的大人都参与了其中（美其名曰“试一试再买才公道”），可这是商场，超市啊，你之所以选择这里，无非是喜欢它比市场“高级”一些，不是吗？所以，既然选择了，就请注意约束自己的言行举止。
每个商超都有文明规定：
1）浏览商品时，保持安静，不大声说笑。
2）挑选物品时，轻拿轻放，看后放回远处；如果手有污渍，应避免触摸商品，尤其不可触摸食品。
3）非试食区，禁私自拆封或者试吃食品。
4）使用商场手推车时，注意停放位置，避免堵塞通道，用完应停放到指定位置。
5）结账时，自觉排队。
这一直都是“隐规”，公道自在人心。
试想，如果商场哪天用鲜红的大字明文规定四处张贴，我想肯定会遭来大众狂喷：当我们是小孩还是弱智？这些规矩谁不懂？
那么请问这“明知故犯”的背后是上帝在给你撑腰吗？（有句生意经叫“顾客是上帝”）
我们一边在教孩子文明，自己却在演示着“不文明”。还有部份家长觉得自己家的就是熊孩子，不听教 ，就只能让他“自生自灭”。试问，谁能比父母更懂自己的孩子，他不是不想听，有时候是看着大人说一套做一套，不如不听罢了。还有的家长会说那是孩子的天性，他只是玩玩而已，请问那个经典的故事里“小时偷针大时偷金”也算玩吗？
“三岁看大，七岁看老”“江山易改，本性难移”父母就是孩子最初的领路人，精神导师。他们的路，由 他们自己走，没有错，但我们不能眼睁睁看他掉坑也不拉一把吧。是不是能在他能力和经验都尚浅时，给他提供几个有用的锦囊，或者在跑偏时帮他扶正一下呢？
最后追根溯源：父母先得有良好的个人修养，还要有一颗不断学习反省的心。
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