这段时间，新家装修，喆爸平时要上班，“监工”任务自然是落在我肩上，每天都要去装修现场和师傅们沟通情况。这天，在新家那边的电梯里，偶遇一个奶奶领着孙子下楼。装修开始前，我曾拜访邻居，为装修期间的噪音干扰向大家致歉，那时就跟这位奶奶见过面。所以一进电梯，我就跟老人家打招呼，老人一边回应我，一边低头拉扯孙子的手，让孩子向我问好。
小男孩儿两岁半了，看看我，不张口。奶奶急了：“你这孩子，怎么这么怕生呢？这个阿姨住咱们楼下，之前还去过咱家，你忘记啦？快跟阿姨问好！”
我连忙打圆场：“小朋友和阿姨还不熟，所以不知道该怎么打招呼。没关系，多见几次就熟悉啦！我家有个小哥哥，以后你们俩可以一起玩。”
转眼，我到了。出电梯时，楼上奶奶还在教导孙子对人要有礼貌。
老早之前，就有妈妈微信上讲过被亲戚奚落的故事——
过年时，她带着2岁的女儿去太奶奶家聚餐，虽然已经提前给孩子做了思想工作，让她到时候听妈妈的话，和姑奶奶、姑爷爷、爷爷、奶奶、叔叔、伯伯等说过年好。但面对并不怎么熟悉的几十口人，孩子刚开始还配合，到了小姑奶奶那里，无论如何引导，孩子的小嘴巴都抿得紧紧的。
尽管这位朋友一直说抱歉，但小姑奶奶还是把“胆小鬼”“不懂事”的外号给孩子扣上了。这件事以后每次聚餐，都拿来取笑孩子，孩子自然就越发不和她亲近，最后发展到看到她扭头就走。原本生活不如意的小姑奶奶，甚至开始说孩子是大人态度的一面镜子，说“反正自己穷，总是被人瞧不起的”。
其实，孩子不肯同陌生人打招呼，跟有没有礼貌没关系。从“认人”开始，每个孩子都会经历不同阶段的“认生”。
1岁左右，多数孩子会有明显“认生期”
跟好几个妈妈聊过这个问题，大家的孩子无一例外都有过“认生”表现。
有的孩子三四个月时就已经开始对照顾自己的人，比如妈妈、姥姥或奶奶表现热情，而对跟自己相处不多的爸爸或爷爷则表现冷淡；
多数孩子半岁以后已经能明显区分家人和外人，看陌生人的目光会充满警惕；
还有的孩子对陌生阿姨的热情招呼尚能保持镇定，但是看到不熟悉的叔叔凑过来，立刻就会哇哇大哭……
德国教育学专家Christiane曾说：
宝宝的认生期随着他的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来。
没错，“认生期”伴随孩子成长而自然出现，是孩子心智发育尤其是记忆力正常发展的标志之一。
当你发现孩子开始认生，说明孩子已经具备初步的记忆和辨别能力，他开始能够记住熟悉的面孔，区分陌生的面孔，甚至能够辨别一些面孔的明显特征。比如那些喜欢阿姨不喜欢叔叔的宝宝，就是对男女面部特征有自己的判断。
同时，“认生”还是宝宝与生俱来的自我保护能力。当他意识到家人和陌生人是不同的个体，很多宝宝都会害怕陌生个体给自己带来伤害，所以用闪躲甚至哭闹来向家人传递自己的情绪，以此得到保护。
所以，“认生”其实是一个信号，意味着孩子的记忆水平上了一个新台阶。作为养育者，我们在觉察到这个信号时，可以采取相应措施，来帮助孩子进一步发展记忆能力和社交意识。
增加外出活动时间
多带宝宝出去遛弯儿，尤其是社区广场、花园绿地等人多、小朋友多的地方，让宝宝多接触新鲜有趣的环境，感受不同人的面貌和声音。
多参加集体活动
大人们的聚会，也可以尽量带宝宝参加。宝宝看似懵懂，其实无时无刻不在观察周围人和环境。大人之间的交流方式，宝宝会看在眼里，等他们大一些，甚至会主动去模仿和学习。
从这个角度讲，大人的集体活动对宝宝适应陌生环境和发展社交意识有很大帮助，尤其是几个家庭一起带孩子出席的活动，有同龄人在场，宝宝更容易感到放松。
维护宝宝安全需求
带宝宝外出玩耍或参加集体活动，注意场合不要太过嘈杂，尤其要避免众多陌生人七嘴八舌围观和争抢着抱孩子、逗弄孩子，这种不尊重也不了解孩子心理需求的行为，只会增加孩子对陌生人的恐惧。
3岁左右，孩子可能会突然变得“认生”
S的女儿还有两个月就满3周岁了，1岁前也曾经历过“认生期”，用S的话说，女儿比同月龄孩子更为敏感，面对不熟悉的人和环境时表现特别谨慎，总是眉头紧皱，一副严肃模样。
还好S是自由职业者，工作时间比较灵活，几乎每天都会约小区里的同龄妈妈一起带宝宝外出活动，有时在社区公园里玩耍，有时在附近商场里逛一逛，如果天气不适合外出，就会和其他宝宝约在家里玩。
在这种规律的社交活动中，S的女儿起初很“慢热”，每每聚会快结束时才High起来，放开手脚玩耍。但随着渐渐长大，孩子融入环境的能力越来越强，就算是和不认识的小朋友在一起也能迅速打成一片，外出碰到人打招呼这样的事，也总是落落大方，从不打怵。
然而，就在不久前，S跟我诉苦，说女儿突然不爱理人了。在小区里玩，总是自己玩自己的，不再主动去找其他小朋友一起玩；遇到人让她问好，她要么不理不睬，要么直接给你来句“不要”。S很着急，为什么孩子的社交能力突然倒退了？
其实这不是倒退，而是孩子对自我的认识有了新的进步。
咱们在曾经推送的文章《激发孩子的想象力和社交能力，做好这件小事是关键》中，分析过孩子在“Terrible Two”阶段的心理状态：
一岁半以前，孩子的走、跑、跳等行动能力有限，更多时间是在观察周围环境，力所能及去模仿。
而到了两三岁，随着语言和身体运动技能的迅速发展，他们开始越来越多地关注自身所能，每天所作所为都围绕一个中心进行：我到底还能做些什么？
事实上他们对自己也总能有新发现：我可以倒着走；我用一只脚也能跳起来；我这样拿勺子也可以把饭送进嘴里；我能憋住尿……
所有这些大人眼中的调皮捣蛋行为，他们乐此不疲，总是努力用有限的语言和出格的行动去强调自己的能干和与众不同。
于是我们看到，那个曾经的乖小孩，动不动就把“不要”挂在嘴边，他们可不管什么面子不面子，对不熟悉的人绝不打招呼，对不顺眼的人绝不理睬。
而且，越是对自己有信心的孩子，这些表现越突出。
孩子“认生”，不是“没礼貌”那么简单
我的前同事G，也曾跟S一样，被孩子突如其来的“不懂事”和“没礼貌”弄的晕头转向。
当时G的儿子也就3岁多，周末跟她来编辑部，对我们的热情招待不理不睬，让G好不尴尬。对儿子这种令人头疼的行为，她恶补了一堆育儿知识，决定采取“三不原则”：不打、不骂、不放任。
G跟我说
所谓“不打”，是不想以暴制暴，让孩子把动手当作解决问题的方式；
所谓“不骂”，是批评时不使用侮辱性语言，不伤孩子的自尊，也不随便扣帽子，不给孩子贴标签；
所谓“不放任”，是每当孩子有不合理的行为时，父母都以身作则，让孩子明白正确的做法应该是什么样子。
那段时间，G带儿子外出前会跟儿子交代清楚今天要去哪里，会遇到谁；见到对方后，她会很正式地把儿子介绍给对方，同时自己先送上礼貌问候。平时路上遇到认识的人，G总是热情问好，虽然不勉强儿子也问好，但过后一定会跟儿子解释清楚那是谁，为什么妈妈要跟他打招呼。
现在G的儿子已经8岁，不久前我们见过一面，小男生热情懂礼，很有分寸地照顾着比自己小的喆同学，跟当年内秀的小盆友判若两人。
“认生”或者“不认生”，都怕过犹不及
在“认生”这件事上，每个孩子的表现都不完全一样。
有的孩子去陌生的地方、见陌生的人，基本不肯松开妈妈的手，别人逗逗他们，就反抗或哭泣；有的孩子刚开始时很谨慎，但给他们点时间，就能慢慢融入新环境，和小伙伴打成一片；还有的孩子跟谁都“自来熟”，我家喆同学就是这种类型，所以我需要重点培养他的界限感、分寸感。
这些差异跟孩子的先天气质有关，可以通过合适的养育方式来引导和改善。
那些严重“认生”的孩子，需要父母为他们创造更多样化的社交环境，并且要兼顾孩子的承受力，循序渐进，多多鼓励，不要勉强孩子立刻就能接受和融入新环境。
如果孩子过于“自来熟”，就要注意帮他们树立安全意识。要知道，当孩子进入陌生环境，遇到陌生人，保持适度距离，未尝不是一件好事。
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