“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话，数数、读书或者写字，但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的。差异的原因在于他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已。”
童年对孩子很重要，父母也要尽力去培养他们，但光有热情是不够的，还需要有方法。好妈妈微学院为此特意邀请王健枥老师和大家一起分享——怎么和孩子一起读书。
阅读可以让宝宝大脑变得更聪明
从孩子出生到2岁，人脑重量不断增加的同时，每秒钟会有700个神经细胞突触连接发生。2到3岁婴幼儿的大脑突触数量是新生儿的20倍，3岁幼儿的神经细胞突触的连接是成人的2倍。神经细胞突触的连接是基因、环境及经验共同作用的结果。神经细胞突触连接的另一个特点是用尽废退，用得越多，它的连接突触就能保持越好，否则就会逐渐消减。
这是儿童早期大脑发育的一个重要数据和理论依据，所以，在早期，大家对婴幼儿友好环境的创设、给予孩子爱、微笑和爱的抚触并积极回应婴幼儿需求，是非常重要的，并且对婴幼儿的健康成长也会有所帮助。
什么叫做“积极响应婴幼儿的需求并给予回应呢”？
举例来说：当孩子发出“咿呀”的声音时，爸爸妈妈最好的回应方式就是模仿孩子并说给他听。这样宝宝会觉得：我发出的声音爸爸妈妈听到了，还给了我回应，这样孩子就会非常兴奋。这就是创设友好的环境。
美国的研究学者曾对处于不同养育环境下的孩子所掌握的词汇量进行了追踪、研究。结果发现：0到18个月期间，生长在福利家庭、工薪家庭和父母大学毕业家庭的孩子所掌握的词汇量是没有差异的，可是从第18个月开始，他们的词汇量差距开始显现：
福利家庭、工薪家庭以及父母大学毕业家庭的孩子在36个月的时候，掌握的词汇量分别为： 400多，5、600和1100。那为什么在不同养育环境下，孩子所掌握的词汇量差异会这么巨大？原因在于：孩子生命早期，家庭中是否具有丰富的语言环境。
在儿童早期，书籍能够很容易促进孩子的大脑发育
当读书给孩子听的时候，其实就是在进行一系列促进孩子大脑发育的活动，孩子可以听到我们说的一些复杂词汇，使用一些复杂的语法。在讲故事的时候，我们跟孩子之间也进行互动，这样可以更好地发展孩子的同理心。
0到3岁孩子能够取得的阅读成就
这里有一些指标可以给父母做参照：
1、能够通过封面认识不同的图书。
2、会假装自己拿着一本书在读，并开始建立和主要看护人的阅读关系。
3、能够指认书上的物体。
4、能讲话的时候，会对书中的人物做一些评论。
5、能够理解书上的图片是真实事物的表征，并专注地聆听故事。
婴儿阅读的准备工作有哪些
每个孩子其实都为阅读做好了准备。
1.听觉准备
孩子的听觉发育是在妈妈肚子里7个半月的时候，这时孩子可以听到子宫外的声音，他们在妈妈的肚子里就已经开始学习了，所以他们的听觉早早做好了准备。
2.视觉准备
新生儿出生之后，视觉会慢慢发育成熟。要在这个阶段促进孩子的视觉发展，我们可以去给他看中等难度的黑白图卡，这样会有助于孩子视觉的发展。
所以，每个孩子都为阅读做好了准备，只待父母大声朗读。
如何选择书籍呢？
1.关注书籍的材质、尺寸和安全性
什么样的书适合0到3岁的低幼宝宝呢？一般来说有布书、塑料书、纸板书，因为它们不容易被孩子撕毁。另外小婴儿的书籍一定是圆角，尺寸尽量是成人手掌大小，这样可以锻炼小孩子的翻书能力。
2.考虑不同月龄婴幼儿的发展特点
有时候孩子会喜欢咬一些东西，那么有牙胶的布书就很适合孩子边翻边磨牙；还有我们要将书放在孩子能够够到的地方，然后鼓励他去拿书。
3.注意图书的类型。
父母需要关注0到3岁婴幼儿成长过程中，普遍遇到和关注的话题。比如新生儿，你可以给他读有黑白图形的书籍；给他看来自于真实世界的动物图片，因为绘画图片会给小孩子造成颜色混淆。这样能够促进孩子的认知发展，有助于帮他建立物体的对应关系。
4.考虑促进婴儿早期发展的不同领域。
不同的书籍会促进孩子不同领域的发展，比如：有的书对孩子的语言发展特别有好处，可以锻炼孩子的倾听和表达；有的书可以促进孩子的社会情绪性；还有的是发展孩子身体。在读这些书的时候，可以鼓励孩子动起来。
阅读不仅仅只是读书
孩子讲读的时候，有哪些技巧？
通常我们认为大声朗读就是单纯地去读书，其实不是这样的。在孩子0到4个月的期间，你可以照着书本一字一句地给他读，等孩子能够指认时，真正互动式的阅读就开始了。
我们反复强调0到3岁的早期阅读是父母看护人和孩子产生互动的阅读，因为互动能够更好地促进孩子的大脑发育。
一、父母如何做好阅读准备？
1、和孩子大量地说话。
无论你看到什么，想到什么，都要跟孩子说，当孩子能够说话的时候，跟你说任何事情，爸爸妈妈都需要及时反馈，并进行一些延伸的交流。
比如：小孩子说这是一个小白兔，然后你说宝宝你看到一个小白兔，它是什么颜色的？白色的。“小白兔白又白，两只耳朵竖起来”，这样就是和孩子有积极的反馈，并能把小白兔这样的话题进行一些延伸的交流，拓展孩子的词汇量。
2、给孩子唱歌谣。
国外的故事会不光读书，还会读歌曲和童谣，所以我们在日常培养终身阅读者的过程中，也可以给他唱一些歌谣。
英文的绘本有韵律和节奏，我们的诗歌、古诗词的韵律也非常美，小朋友虽然不懂，但他很熟悉那样的韵律。
比如，我们发现很多小宝宝学会的第一首诗是“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”那父母在哄孩子睡觉的时候，就可以把这样的一些古诗边拍孩子边读出来，这也是一种朗读。
还有一些中国的歌谣，比如“小燕子穿花衣”、“门前大桥下游过一群鸭”等等，这些都可以唱给孩子去听，伴着歌谣还可以做一些拍手的动作。
3、与孩子胸背相依地读书。
最好的阅读的方式就是两个人抱在一起面向一本书去读，每天持续的阅读会特别有帮助。还有是给孩子提供画笔，鼓励他们进行涂鸦，刚开始孩子是画点点，慢慢是线，最后他开始画圈圈。
因为阅读和写作是息息相关的，两者都代表语言的发展和信息的沟通，孩子通过这样一些活动，可以锻炼手部的精细动作，然后让他产生书写的意识。
4、在玩耍中阅读。
我们要把玩耍和阅读进行融合，怎么来融合呢？孩子在和我们玩耍的过程中，也会学习大量的语言，在阅读的时候我们可以经常来玩一些假装的游戏。
比如，你在给孩子读《蚂蚁和西瓜》这本书，你就可以说好大的一个红西瓜啊，妈妈爸爸好想吃一口，你想吃吗？我来尝一尝吧，这样就可以假装游戏；
或者，另外一本书上有小饼干，你可以跟宝宝说这个小饼干看起来好棒，我可不可以拿一块小饼干呢？你帮我拿一块小饼干喂给妈妈吃好吗？小宝宝就从书上拿一块小饼干，和你玩这样的假装游戏。
这些都是很好的给孩子讲读的方式。
二、五个词语，教你如何给宝宝讲读
0到18个月的孩子，他的讲读技巧，我们归纳为这样的五组词语。
1.摸一摸
我们在讲读的过程中鼓励孩子去摸一摸，比如布书、塑料书、还有触摸书都很适合孩子去摸一摸，像触摸书会有触摸的感知。
2.指一指
当孩子不会说话的时候，他的手部动作却已经发育地比较好了。你可以跟他说，你帮妈妈找一找小蚂蚁在哪里，你指一指给我好吗？孩子就可以指一指。
3.学一学
学什么呢？比如学小鸭子怎么叫，小狗怎么叫，还有比较简单的一些词组，比如蚂蚁，你和孩子说“你学妈妈说好吗？蚂蚁！”还有是学一学动作，比如把手抬起，把手放下，举一举高等等。
4.猜一猜
孩子将近一岁半左右时，可以做猜一猜的游戏，类似于猜猜看交通工具等等这样类型的书籍，可以锻炼孩子大量的倾听，然后去表达。
5.说一说
另外还可以说一说。这个部分我们特别强调孩子的观察能力，鼓励孩子把他看到的东西说出来，也可以理解为看图说话，比如：图片上的袋鼠妈妈，可以让孩子先说看到了一只大大的红色袋鼠，然后鼓励孩子去发现还看到什么了啊？你找到了小袋鼠吗？它在哪呢？这样鼓励孩子把它看到的东西表达出来。
0到3岁是孩子大脑发展的窗口期，早期阅读能够促进孩子的大脑发展、语言发展，为未来的终身学习打下良好基础。
所以，从现在开始，我们的爸爸妈妈要为孩子选择适合他们的书，每天和他们一起阅读，然后用正确的方法摸一摸、指一指、学一学、猜一猜、说一说。
我相信只要你去做，孩子的进步就可以看到的！
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