那么，父母除了有美好的愿望外，还能做些什么呢？
我们在参阅了国内外一些研究成果后认为，单就少儿学艺术而言，家长并不能旁观、坐等、茫然，而应该持主动、积极的态度。
家长必须给孩子提供一个良好的、有助于孩子艺术才能发展的环境和气氛。孩子的思想纯洁似一张白纸，而最早在这张白纸上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎么也不说，但他绝对感觉得出父母的言行和对自己的态度，而且会毫无免疫力地受到感染。给孩子一个良好的环境和气氛，它包括：父母和孩子之间要平等民主，不宜专制；父母必须给孩子更多地介绍和接触周围世界的机会，以扩大孩子的知识与经验；父母对孩子的爱要理智，不宜溺爱；父母在孩子的教育问题上要保持一致，不宜在孩子面前流露夫妻间的矛盾。
其次，孩子早期艺术能力的培养应贵在启蒙，不宜过早定向。生活中许多家长能够认识到早期教育的重要性，“望子成龙、望女成凤”心切，舍得在孩子身上花时间、花精力、花金钱，但实际上却收效甚微，甚至引起了孩子的逆反心理，导致孩子厌学。因此，孩子早期艺术能力的培养，要注重启蒙。这主要包括引起孩子对艺术学习的欲望和兴趣，正如日本教育家木村文一说过的：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”另外，这种启蒙性还包括使自己同孩子在实际生活中获得节奏感、颜色的感知记忆等特殊能力得到普遍的提高和发展，也应当重视孩子智力的开发和动手能力的培养。
少儿早期学艺术，并不只局限于提早教会孩子会唱几支歌、会跳几只舞、会画几张画，而应根据孩子生理、心理的特点，培养孩子对艺术的早期兴趣，从而丰富经验、开拓视野。
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