知识的学习都是通过他们力所能及的快乐游戏，有计划有步骤地用潜移默化的形式让他们感受，掌握。孩子们学起来是一点都不感到吃力，反而是越来越喜欢。
不久，家长们会逐渐感觉到孩子在这种群体活动中性格开朗起来，愿与小朋友交往，肯谈自己的感受与看法。只有知道孩子想什么，才能有效地引导孩子。在这时间里，我们还能观察到孩子的兴趣与爱好是在哪一方面，待到孩子五，六岁时，基础已打好，就可以引导他选择喜好的乐器学习了。这时的乐器学习，已经容易多了，孩子会数拍子，会视谱演奏，新的乐曲一首接一首，孩子越学越有兴趣。兴趣是孩子学习的动力，懂得一些儿童心理的老师和家长就能很好的保持与发展孩子的兴趣。作为陪练的家长在孩子学习乐器开始阶段尤其要注意到这一点，给点耐心，想点办法，让孩子过好开始的视谱奏乐关，这就象孩子学会认字，以后什么书都能看一样的道理。这段时间的学习切忌操之过急。
八、九岁学习乐器有一段时间了，就要让孩子参与一些群体的音乐活动和演出，在与他人合奏与重奏中，在舞台演出中，是对孩子苦练的一个肯定。竟争与对比，是给原来由兴趣作为学习的动力注入了新的元素。这个新元素的注入，甚至能引导孩子由业余进入到专业的学习。不管是业余或专业的艺术学习，我想，能按照上面所说的引导孩子，就能让孩子学的开心，孩子开心，父母也就开心。这就是奥尔夫儿童音乐舞蹈基础教学的宗旨：让孩子在游戏中全方位地接触艺术，各种潜能得到开发，打好基础，并愉快地进入自己喜爱的专业学习。家长们用这个标准去检验身边的各种奥尔夫教学。让孩子在健康的艺术学习中找到无限的乐趣。
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