学会倾听的故事1
有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惶惑地问妈妈：“妈妈，那我该吃什么东西呢？”
猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不清楚，就用我们祖先留下的方法吧！这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁柱间、陶罐边，仔细倾听人们的`谈话，他们自然会教你的！”
一天晚上，小猫躲在梁柱间，听到一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”
第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，把香肠和腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”
第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户看到一个妇人叨念着自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼干吃剩了，也不会收好，小猫鼻子很灵，明天你就没得吃了。”
就这样，小猫每天都很开心，它回家告诉妈妈：“妈妈，果然像您说的一样，只要我仔细倾听，人们每天都会教我该吃什么。”
想起一个小笑话，妈妈说，我教你一个以后生活的技能，有了它你就什么也不用发愁了……于是妈妈教会了我吃饭。
我们当然学会了吃饭，但生活中的东西还有很多需要我们去学习。
去做一只善于倾听的小花猫吧，因为小猫每天都很开心。
学会倾听的故事2
先讲个老笑话：两个耳背的人，谁都不愿意承认自己耳背。一天两人碰到了一块，一个还扛了根钓鱼杆。
没扛鱼杆的就问了：“怎么着，去钓鱼啊？”
那位回答：“不是，我钓鱼去。”
这位恍然大悟：“咳，我还以为你是去钓鱼呢。”
你看，两人一直在钓鱼这俩字上打转转，虽然谁也没听见对方在说什么，但聊的还蛮热闹的，并且都认为说到了点子上，其实还真就离中心不算远，就是关于钓鱼的谈话啊，可就是谁和谁都不挨着。什么原因啊？就是两人和别人说话的目的是怕别人知道自己耳朵背，心思根本没放在别人那，谈什么事反而并不是他要谈的目的了。因此结果当然是各自以为解决问题了，实际上根本不是那么回事，耽误事吧。
再讲个现在的真实故事。有一次一家知名卫视做节目，关于一位高龄农民硕士生毕业后没有合适工作的话题。这位当事人几乎从头到尾都在强调他不能进到理想的单位是社会的不公平。根本不回应现场各位嘉宾与他的交流，包括给他的一些很合理的建议。他完全是沉浸在自己的状态中出不来。据说至今他还没有实现他的目的。
第一个例子大家哈哈一笑，觉得不是说自己的，而且生活中很少有这样的事；第二个例子不少人也觉得自己不是这样的，但是会觉得有这样的人。现实生活中恐怕不是这样的吧。
这次先说学生了。越是功课好的学生往往越是很难听进去别人的不同意见。而且功课好的学生基本都有这样的功能：充耳不闻，你这边说的唾沬横飞，就算是声泪俱下，他那边跟没事人样的`，真能气死活人。或者表面应付完你之后，一转脸该是什么照是什么，那算真没法。其实，他功课那么好，这个功能还真是他的一个法宝呢，说明他能对自己感兴趣的东西做到特别专注和执着。那个40多的从农村考上的研究生就是个典型，你想想他能在那么困难的环境下考出来，他要克服多少外界的干挠，要回绝多少反对的声音啊，但是他的这个成功确实给他在性格形成上来带了另外的负面影响。所以一个全面发展的好学生，不能是只会死读书的考试机器。要学会倾听别人的意见，特别是思考别人的不同意见，要能接受由别人首先提出的建议。不要一听到不同意见就急着反驳，不要认为好主意只能是自己才能想出来的，不要坚持别人的经验一定就不附合自己的特色。心态端正了，高三就没那么累了，情绪也会缓解很多。长远的说，一个既能专注自己的事业，又能博采众长，才是大师风范，才会在人生中走向成功和完美。古人云：壁立千仞无欲则刚，海纳百川有容乃大。这十六个字值得细品，另外用恰当了还可以在高考作文中无形中多添点印象分呢，算是友情大奉送了。
但是那些成绩中等的学生要注意了，这个毛病要改改了，因为你不比那些牛人，人家有自己的底子，成绩硬挷挷的摆在哪。咱们现在成绩不是拿不出手嘛，人在屋檐下，就得低低头。我说的主要是你对待老师的态度和听课的态度（家长的话嘛，不听就不听吧，反正他们也一直拿你没法）。其实要做到也不难，方法也就这几条：
一是上课要跟着老师的思路走，不要自己开小差。可以写个“用心听课，不开小差”这样的字条（也可写其他的，只要自己知道是什么意思就行）放在醒目处，时时提醒自己，提高听课效率。
二是不要用自己的喜好来评判老师。你可以不接受老师的其他方面，但是在功课上不要排斥他。就算你认为他不公正，他说话刻薄，他语言表达能力不强，他生活习惯不时尚。但是他的课要听，他布置的作业要做，他提的学习方面的要求要不折不扣的达到。
三是试着改变一些习惯。凡事不要急于表态，对别人的攻击性语言，也不要试图马上反击。对别人的批评意见，不要计较对方的方式和态度，先想想人家说的事对不对。
四是试着把自己固执的一些做事办法放一放，按别人的办法做一些事。
以上的各条能做到一半，成绩就会有明显提高，同学们不妨一试，反正这么做你又不额外损失什么。其实真能把我们说的倾听障碍克服掉，对自己也是一种解脱。当然很多人还谈不上是倾听障碍，只是有些障碍倾向，那如果能有所转变，自己也会感到一种如释重负，豁然开朗的美妙感觉。
说完学生说家长，我怎么觉得我快成碎嘴子了，挨个数落啊，请大家谅解啊，实在受不了的就换频道，反正我这也不指这个来挣钱。想通了，接着说。学生们目前这个习惯一时改不了，今后时间还长着呢，另外成绩突出的孩子也不影响他的成绩。可是家长们对这个问题不觉悟，那就可能影响到和孩子的交流，自己也烦恼。如果你不知道自己是不是有倾听障碍的倾向，请对照以下几条做个自检。
一、是不是有和别人抢话的习惯。
二、是不是要和别人说一件事时，不管什么情况自己话没说完就特难受。
三、是不是每次和人争论都要自己争论胜利才舒服。
四、是不是不太接受别人的建议，就是说，别人的建议你总能找到不足之处。
五、是不是特别在意自己在别人心目中的形象。
六、是不是自己想做的事就一定要做成。
七、是不是人群中自己表态最积极。
八、是不是有以貎取人的心理。
九、是不是无论大事小情都要追求完美。
十、是不是朋友不算多。
十一、是不是容易跟人急。
十二、是不是有点自恋情结。
以上各条单独有些也不一定就是有障碍和有些倾向，但如果过半了，自己想想吧。都是成年人了，要改也难做到，能有所意识到就很好了。再说了，这么多年也都过来了，看我博克的人大部分是家也成了，孩也有了，你自家人都不烦，我一外人也用不着瞎着急。只是提醒一句，你这样的性格不适宜给孩子辅导功课，不适宜给孩子讲大道理和推荐学习方法，不适宜了解孩子的学习困难并帮助他解决问题。
学会倾听的故事3
人都是喜欢表现自我。倾听能够让满足对方充分表达自我的需求，使得对方感到被尊重，因而觉得你是个好相处的人。
倾听不止让对方好好的表达自我，让对方觉得你好相处而已。
倾听真正的目的在于专注在对方身上，透过对方的言行举止，收集关于对方的一切资讯，像是价值观、喜好、家庭状况、交友状况、工作状况、态度、习惯的小动作等等，好知道如何正确的回应。
倾听一方面也可以据此判断此人是否真的适合自己，根据是否适合自己，以及对方言谈间对自己的态度来决定正确的应对之道。
举例来说，如果对方对你有意思而你却无意，正确的回应态度应该是在应答中不给对方幻想、暧昧的空间，让对方能够碰软钉子的知难而退；如果对方没意思而自己却喜欢，正确的应对态度是让对方知道“交个朋友也无妨”的留下余地，而非躁进的向对方表示好感；如果双方都有意思，则需要透过发问与回应更加了解对方；若双方都没有意思，则要保持礼貌的把互动桥段给完成（就算不喜欢，不会在一起，也没必要破坏关系）。
收集足够的资讯，站在对方的角度思考，作出正确的回应，才是倾听最重要的目的。只是呆滞不讲话，左耳进右耳出，傻傻的听对方说话的倾听，是没有用的。
不能透过倾听对方讲话（以及配合适时的'同意和发问）来收集对方资讯并且做出正确的回应的话，光是会听对方说话，也无法让关系更进一步，反而可能让对方觉得你是个无趣的人，原本对你有兴趣，也可能失去兴趣。
善用倾听，绝对可以收集到足够的资讯，做出正确的判断，将关系带往好的方向去。无论初次见面还是老夫老妻，都同样适用。
学会倾听的故事4
每个中午的进餐后环节是我们班的阅读时间。当孩子们看到丰富多彩的故事书时，一个个兴奋极了，他们会大声地向同伴介绍：“看！我拿的是《西游记》，我的是《奥特曼》……。”把我活动之前说的那些阅读规则全都抛到了脑后。连续好几次，吵闹声总是源源不断。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解的能力。这就要求我们幼儿园老师从幼儿刚入园开始就注意对幼儿进行倾听能力的培养，只有让幼儿养成安静倾听的习惯，才能发展幼儿的语言理解能力。
找到问题的.根源后，我针对目前班里的情况，采取了措施，重新调整计划。刚开始，我找到许多单页图书小故事，例如，“东郭先生和狼”“孔融让梨”的书。把每页用投影仪将画面在电视中打开，我就根据画页，一页一页慢慢讲给幼儿听。经过一段时间的训练，我发现孩子们边看投影仪边听我讲故事明显比以前有进步了。于是，我又找来了许多简短的有趣的故事，如“狼和羊”“小猪盖房子”等。讲之前，我先讲清要求，反复强调听故事，要用耳朵听，只要你听仔细了，就能知道故事里那些小动物，发生了什么事，最后小动物们又是怎样互相帮助的。听仔细问题的，回答对的，老师就奖励一颗“红五星”戴在头上。小朋友听清楚我的要求后，教室里一下哑雀无声，这时我抓紧这个大好时机，有声有色地开始讲了起来，当讲到情节紧张时，我会装成很紧张的样，当讲到小动物战胜大灰狼时，高兴的样，我也会显得很高兴，就这样，孩子们在这种气氛的渲染下，很快喜欢上听我讲故事，孩子们还互相提醒“别讲话了，老师讲故事了。”
经过将近一个学期对幼儿进行倾听故事的训练，目前，我班幼儿无论是在倾听故事，还是在倾听别人讲话，都明显的比之前大有进步，老师讲故事时，不再有乱插嘴及插一些与故事无关的话题，基本上能跟着老师的提问回答老师的问题。当然尽管如此，班里还是有很多孩子存在着差异，例如有的孩子虽然人坐在哪儿，看上去很安静地听，但每次喊他回答问题，或许胆小，抑或是走神，就是不愿回答老师的提问，对于活动的热情还不够，对于这部分幼儿，我想还有待于慢慢的等待，让他们真正地学会倾听。
学会倾听的故事5
韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。经常有人请他参加聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际的客座发言人、打高尔夫球或网球。
一天晚上，罗宾碰巧到一个家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。
第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：
“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”
“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：‘你的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？’
“‘夏威夷。’她说，‘夏威夷永远都风景如画。’
“‘你能把一切都告诉我吗？’我说。
“‘当然。’她回答。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。
“今天早晨乔安打电话给我，说她很我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。"
看出韦恩受欢迎的了吗？很简单，韦恩只是让乔安谈自己。他对每个人都这样——对他人说：“请告诉我这一切。”这足以让一般人激动好几个小时。人们韦恩就因为他注意他们。
假如你也想让大家都，千万千万不要谈自己，而要让对方谈他的.兴趣、他的、他的高尔夫积分、他的、他的、他的爱好和他的旅行，等等。
让他人谈自己，一心一意地倾听，那么无论走到哪里，你都会大受欢迎。