无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的故事作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
故事作文 篇1
一条永远摇摆着的马尾辫，一双大大的眼睛跳动着天真、活泼的音符，一个挺挺的鼻子下面长着一张50%是用来笑的嘴。她不像有些女孩，如一棵温柔多姿的柳，她活泼得像一眼闪亮跳动的'泉水。她生就一副女孩的身姿，过着快乐的童年生活。这个她就是我。
五光十色的我
我爱笑，常常会因一点儿小事笑得前仰后合，总让同学觉得莫名其妙。有一次，我在路上看见骑车的人。他鼓足力气，使劲蹬了半天才骑出几米远。我忍不住笑了，笑得差点流出泪来。到了学校，我迫不及待地把事情讲给同学听，我边讲边笑，可同学们都惊奇地望着我，像看着外星人似的。我几乎无时无刻不在笑，只有一笑，总能引起不少人向我行“注目礼”。六年来，我笑着，为一个个小小的成功而喜上眉梢，我乐着，为一点点进步而欣喜若狂。我跳着，为我又多了一个优点而心花怒放。我要笑着乐着跳着面对生活，我的笑里藏着五彩的生活，我要做个快乐天使。我相信，我的生活里会走出一个“五光十色的我”。
不安分的我
爸妈经常说我不安分，坐没坐相，站没站相。想想也是，我不就是一条抓不到也捏不到的小蛇吗？
望女成凤的妈妈视我的不安分为“害虫”。每当我放学回家，妈妈总会严厉地说：“去看看数学书，读读语文书，背背单词。”但是，我总沉浸于那一段段幽默的文字。我总想和福克先生一起用八十天环游地球，一路上抑强扶弱，我也想像爱丽斯那样做一个美丽的梦，更想和翁吉姆一起去寻找秘密。巧的是，我的“偷梁换柱”对妈妈总能“瞒天过海”。我生性好动，老师讲的原理，自己总想动手试试。我就是我，一个不安分的我，将来，说不定会有出息呢！
“无可救药”的“骄傲”
我骄傲，我有出众的性格，但有时这也让我头疼。六年来，老师对我的评语大多是：“开朗、热情、活泼有余，稳重不足！”
我向来注重眼见为实，但做起题来也难免出差错，例如，把“3”当成“8”，把“1”当作“7”之类的。
我太粗犷、豪爽、活泼、随意。记得一次数学小测验，我信心十足，势如破竹地来到了最后一道应用题，我粗粗一阅，心中暗喜，太简单了！我心里美滋滋的，仿佛已登上了满分的领奖台，听到了同学们的鼓掌声。那天，我早早交了卷，之后才喜极生悲，因为题中“还剩”二字调皮地从我眼皮底下躲了起来，我竟然没发现。
“嗨！你这个人啊，无药可救了，这是第几次了？”
我就是这样，遇事激动，急于事功，而后三思，自觉索然。
这就是我，实实在在的我。
故事作文 篇2
书是良师益友，书是知识的海洋。我从小就爱看书，对我来说，是“一日无书，百事荒芜。”
从我咿呀学语的时候，书记已经占了我生活的一部分。那时，妈妈在报社给我订了许多儿童书刊，那里面五颜六色，绚丽无比的片深深地吸引了我。每天，都要吵着让妈妈给我讲书中的故事，至今令我难忘的有孔融让梨、井底之蛙、拔苗助长……
慢慢地，我认识了一些字，就在妈妈的帮助下开始自己读了。记得第一次看的童话书，是妈妈送我4岁的生日礼物。里面不仅有精美的图片，还有注音，让我津津有味地读完拉我那本书。那本书的'第一个故事是龟兔赛跑，读完后，我还在生日会上绘声绘色地表演了一番。表演过后。家里想起了雷鸣般的掌声，奶奶还使劲地抱着我亲了又亲。听着一阵阵的夸奖声，一种从未有过幸福占据了我的整个心灵。从此，我对书更是爱不释手。一个个动听的故事丰富了我的头脑，也让我学到了做人的道理。
到了三年级，作文走向了我。妈妈常对我说；“ 作文是表现喜、怒、哀、乐的一种文学体现，要使人有一种身临其境的感觉，那里面就少不了一些华丽、动情的词句。就这样，只要我一有时间就会似春蚕咀嚼桑叶一样，如饥似渴地读各种各样的书，把书中的好词、好句、好段都借鉴下来。有几次，老师还把我的作文当成范文在班上动听地朗读了出来，我的作文还多次被红领巾广播站采用并播出……每当我取得一丁点的成绩，我的心里都像吃了蜜一样甜，，万分感谢我的好朋友——书。
天长日久，我对儿童丛书感到太不过瘾了，就开始到图书馆像一匹饿狼、一样，贪婪地读着。我爱李白的豪放、飘逸，他让我跨进时空隧道，行遍盛唐万里河山，欣赏秀丽神奇的美景；我爱杜甫的忧国忧民，他充分体现了朝廷收复失地的希望的信心；我爱《唐诗三百首》，他表达了人与人之间的真挚感情……
有书陪伴的日子真是快乐！书，它让我开拓视野；他让我明白生活中的哲理；让我获取知识；让我快乐健康地成长。书，是我们人类最好的礼物，他引领我们扬起美丽的翅膀，飞向幸福的彼岸。
故事作文 篇3
手捧《朝花夕拾》，在紫藤架下邂逅着非凡的情趣感受。一阵轻柔的微风吹来，带来了一朵艳丽的藤萝花，也带来了我对《朝花夕拾》的得心体会。
《朝花夕拾》顾名思义，就是早晨的花到傍晚去拾取，让我想到了那是一朵带着露珠，有芬芳气息的花，由于岁月的消逝，在早晨这个辉煌的时刻，结束了自己的生命。人们在傍晚时分，捧起了它，珍藏了它，使它有了第二次的生命！从题目中也透露出了鲁迅已步入暮年，回首往事的珍惜，对少年时光的向往。文中的寿镜吾老先生、藤野先生的形象极为突出，在当时的战乱时期，他们却还 是坚贞不屈，为学生孜孜不倦地受教。寿镜吾老先生虽然表面严厉，内心却十分地和蔼、质朴、方正、博学、有广大的胸怀，思想开朗，对学生十分地严格。而藤野先生，他虽是个日本人，在当时，日本人杀戮成性，可藤野先生这个教书先生，却对学生如孩子，没有因为国界的限制而对中国人另眼相看，他十分地和蔼可亲，胸怀宽广，无私，端正，质朴，教学一丝不苟，十分严谨，诲人不倦，有着高尚的品德修养。
鲁迅在记述他的少年时光时，也不乏充斥着对社会病状的控诉，社会是多么的险恶，人心是多么的丑陋，虚伪，充斥着谎言。因为社会的病状，让鲁迅从充满童心的孩童时代步入深受封建社会教育对心灵的损害而萌发叛逆思想离家去异地走异路，闯出了属于自己的一片天，最终成为爱国青年和革命民主主义者，投身于革命事业。
《朝花夕拾》在叙事是还 运用到了大量的描写手法，并重点描写了人物的`动作，形象和语言，创造了那么多性格鲜明的人物形象，使文章更显情趣，生动活泼，让人物形象跃然纸上。还 有各种对比、夸张、烘托、比喻等大量修辞手法来增加文章内涵。文章语言洒脱，清新流畅，洁净优美，亲切感人，幽默感十足。当描写到童年时代时，语言又俏皮可爱，突出了童年的顽皮，好奇，可爱的形象。
鲁迅的少年时光，还 远比书上的更加丰富有趣了。我们的少年时光何曾不丰富，不有趣呢？只要留心观察，贴近自然，少年时光啊。可真是说不完的故事啊！
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