无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的趣味故事作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
趣味故事作文 篇1
一 葡萄梦
阳台上一块璃破了，因为是夏季不冷，就一直懒得换。
这一天惊喜的发现一楼种植的葡萄树，长到了我们阳台外，有一枝葡萄藤顺着破玻璃的缝隙，悄悄的爬进了我们家阳台。嫩绿嫩绿的充满了生命力。绿色是让人愉悦的颜色，何况还生机勃勃，看着自然更是喜不自胜。喜爱之余幻想着：也许会在我们家结一串葡萄、、、
可是，天总是不随人愿，葡萄还没见踪影，一天晚上一只蝙蝠却顺着葡萄藤，闯入了我们的私人领地，想入住我们家吧？！它得意的鸣叫着在客厅卧室之间穿梭巡查着。
女儿吓得大叫：吸血蝙蝠。
且不管它吸不吸血，总不能任凭它在家这么折腾吧？我也不能忍受的是它的叫声。于是，笤帚、拖把的一阵追、跳、扑、打折腾的大汗淋漓，耗时60分钟才把它驱逐出境。权衡利弊之后，决定放弃葡萄梦，依然决然的换玻璃去。
二 排毒
前一阵由于感冒加上一些为了琐事着急，便生出了一股内火。那股邪火大概是觉得我的五脏六腑里太洁净了，不适合它生存吧。所以，总想找个地方窜出来。更有可能是那是一股纯净的兰火苗，嫌弃俺的身体污浊觉得气闷，有辱它的纯纯之身心，才千方百计的要脱离俺这肉体凡胎。具体的、真正的究竟是什么情况我尚未研究清楚。只感觉牙好像要疼。俗话说：牙疼不是病，疼起来要你命。为了保命，赶紧吃了去疼片，见好。接着嘴唇火辣辣的痒中带点疼，嘴要是翘起来不成猪悟能了，有碍观瞻啊！不行，忙以红霉素软膏涂之，无恙了。
再一天醒来，觉得鼻子旁边眼睛下面的位置有点异样，拿镜子一照，多了一座红彤彤光灿灿的小丘陵。这次狡猾的火，在没有任何预兆的情何预兆的情况下，依然 决然的傲立在了我的脸上。心情有点郁闷，来到窗前，拉开窗帘，一股耀眼的光亮，晃得我把眼睛迷成一条缝。慢慢适应过来望着窗外灿烂的世界，顿觉神也清了气也爽了。伸展了一下上肢，活动了一下腰身无毒的身体果然格外舒服，相对这健康是身体，愉悦的心情，那小小的火疖子还叫事吗？
三 怕冷，冷就更冷
天气冷了。我比较怕冷，晚上睡觉觉得被窝里到处冰冷冰冷的，不敢伸腿也不敢翻身。蜷缩的象一个受了惊吓的刺猬。最后实在累的不行了，一咬牙，一狠心豁出去了。试探着伸直了双腿，翻动了一下身躯，果然舒服了很多。感觉也不是想象中的那么凉啊！早知道这样，何苦受这半天罪。
第二天晚上觉得比昨晚冷，肯定比昨晚凉。于是 重复昨晚的一幕、、、
四 无题
清早起来拉开窗帘。哇！一个洁白的世界。雪落无声。温柔的、悄悄的`、白雪盖满了大地。
上班族自然是：生命不息上班不止。班车上温暖如春。再看看窗外冰天雪地，车内车外一块小心的玻璃分割了两个季节。雪花还在飘着，有的挂在车窗玻璃上，从里往外看有些漠糊。我用手擦拭着上面的水雾，雪清析的印在玻璃上。在车窗玻璃的下方，挂了一层薄薄的雪花。我孩子似的好奇，把一个手指按在已堆积了一层冰雪的玻璃上。看隔着玻璃能不能把它用手指的温度溶化。功夫不负有心人，果然手指按的地方玻璃外的雪化掉了。我暗自窃喜有些得意。一直到下车，那个地方再也没有挂上雪，洁净、透亮…
仅仅是一个手指，不算任何付出的付出，一点举手之劳不用任何力气的动作，让我看到了外面晴朗、缤纷、绚丽的世界。假如我睡死般的不动，我只能呼吸车内浑浊的空气，见到车厢这方寸之地。
雪净化了空气，使人们的身体生活在洁净清新的环境中，不再受病毒细菌的危害。而灵魂呢？也许文字是人灵魂的瑞雪，可惜当下能安心阅读者已经略略无几了。
一个手指隔着玻璃都能把雪溶化，那么，人的心难道比雪的温度还低吗？世态的炎和凉到底是多少度？假如我用一只手的温度呢？我用整个人的温度呢？十个人的温度呢？百个人温度呢？
我天真的想：假如人人都把自己的热释放出来那世界将会是啥样啊！
呵呵！蠢才那还叫世界吗？那叫天堂啊！一个声音在指责我说、、、、、
五 精打细算
据说多喝水有益健康并预防感冒。前天觉得嗓子不舒服，怕是感冒的前兆，边拼命多喝水。于是，在跑了无数次卫生间和多交了一方水的水费之后，一切恢复正常。一样的花钱 一样的入口，只是钱花的地方和入口的物质不同而已。
六 童年的乐趣
我家在农村，小时候家里没有电，更没有电视，冬天漫漫长夜一家人围在一间屋子里，母亲坐在烧热的土炕上或纺线或做鞋。父亲和我还有两个哥哥和弟弟，一边听着收音机一边拉着家常。因为，是独生女比较受宠，所以，家人常逗我玩。
“一斤铁沉还是一斤棉花沉？”父亲开始考我。
我想想坚定的认为是一斤铁沉，于是，换来家人的一阵大笑，哥在一边提醒我说：“是一斤铁和一斤棉花。”我固执的说就是铁沉。
接着又问我：一只鸡和一只一百年的大鹅一共几条腿？四条我马上回答。那只鹅都一百年了几条腿啊？哥问我。我愣在哪想：一百年了会是几条腿呢？我不敢确定了。一家人见我被问懵了，又是一阵笑声。
由于冬天农闲，农村的集市就成了一个热闹的场所。每次父亲要去赶集我都闹着要跟着去。他就哄我说：“天冷，别去了，我给你买个白等来。”
我就乖乖的在家等着，一边想象着“白等”是啥样子。可是，整个一个童年也没见到“白等”是啥样子，倒是那种花生扎完油之后的饼，硬硬的啃起来很香，花生饼吃的不少，印象很深。只是，长大之后一直没有吃到过、、、
趣味故事作文 篇2
哎哟！好痛呀！我尖叫了一声。我想怎么这么疼？我一摸，啊！原来是一颗虎牙摇摇欲坠了。我疼得要命，于是使出所有的劲拔这颗牙，不过牙齿非但没有掉，我却疼得哇哇叫。
这时我想到以前听人说过啃硬东西可以把牙齿嘣掉，于是我拿了块积木啃了半天，但也没有把牙嘣下来。那我就用绝招来收拾你。我自言自语。我去房间里的'针线盒里拿出了一条白线系在牙齿上，用力一拔，可是牙齿还是没有掉，我却嘴如刀绞，牙疼欲裂，心里暗骂：该死！怎么还没有掉？
这时我想到以前我摔了一跤把牙摔掉了的事。于是我先从我的水果篮里拿出一个香蕉，大口大口地吃掉了肉，随后把香蕉皮往前一扬，扔在地上，之后我往前跑几步，一脚踏在香蕉皮上，重重地摔倒在地。我痛得要命，不过牙似乎被弄掉了，因为我嘴里有一粒硬硬的东西。我把嘴里的东西吐出来一看，还真是那颗牙。
这颗牙终于掉了，我很高兴。为了纪念这位奔驰在食物战场上，建立了丰功伟绩的牙齿英雄，我在小花园里挖了个坑，把这颗牙放了进去，并用橡皮泥做了个墓碑立在旁边，才一身轻松走回屋去。
趣味故事作文 篇3
“冬至饺子夏至面”，又快到冬至了，我不由想到了美味的饺子，冬至吃饺子的趣事作文450字。
星期天，正好表妹也在我家，妈妈买回肉馅、韭菜，开始做饺子馅。妈妈麻利地拌好馅、和好了面，包了起来。我洗干净手对妈妈说：“妈妈，我帮您包好吗?”妈妈笑着说：“你还是帮我擀皮吧。”我挽起袖子，正准备擀皮，妹妹跑了过来，不由分说从我手里抢过擀面杖，擀起了饺子皮。“妈，你看，450字作文《冬至吃饺子的`趣事作文450字》。”“你让着点妹妹，那你包饺子吧!”
我更高兴了，学着妈妈的动作，把一个饺子皮放在手上，用筷子夹起一小块馅，放到饺子皮中间，将两头对折，贴在一起，两手用力一捏，可饺子开了一个大洞，馅漏了出来，我赶快交给妈妈处理。我又拿起一个皮，心想，这次少放点馅，可不知咋的，皮对折后，捏不到一起，“算了，不包了。”我泄气地说。妈妈看了看说：“做事要有耐心，遇到困难要找原因。”听了妈妈的话，我又包了两个，虽然样子不好看，但成功了，我得意地说：“妹妹，看我包的饺子咋样?”妹妹抬起头来，只见她脸上、衣服上粘满了面粉，真像个圣诞老人。妈妈望着我俩，笑得前仰后合。
吃着美味的饺子，我们三人会心地笑了。
趣味故事作文 篇4
童年的数学可以是直觉的、模糊的，它强调准确性和科学性，但同时也能包容错误与偏颇。它用一个宽阔的胸怀包涵着孩子们并不完整、科学、精确的数学思考，唯独怕自己的苛求磨灭了孩子们探索的激情与冲动。
［案例］
“五角星究竟有几个角”
那是一年级的一次“观察与发现”数学探究活动，孩子们正围绕生活中的角展开交流。“张老师--”上课刚几分钟，芮明昊就兴冲冲地找了过来。“我发现五角星上共有五个角，而且这五个角大小都一样。”“是共有五个角吗？”我在“共”字上加了重音。见我非但没有表扬，反而提出了反驳，他顿时来了劲儿：“怎么不是五个，你看，一、二、三、四、五。”边说还边数起来了。“再好好看看，别轻易下结论。”见我如此固执已见，他也没再作什么争辩，只是很不情愿地回到了自己的位置。那节课， 他那迷茫的眼神至今还清晰地留在我的脑海里。
两年后，当正式学到“角的认识”这一内容时，芮明昊跑来告诉我：“张老师，我现在才明白，五角星上其实不止有五个角，应该有十个才对，因为那里边还有五个向外张开的钝角呢，对吗？”我朝他笑了笑，“或许吧。”
转眼又到了六年级，或许是接触了更多有关平面图形方面的知识，他又一次找到了我。“张老师，这回我终于明白了，科学地讲，五角星上共有无数个角。因为，在它里面还有许多大于180度或360度的角，而这些角我们以前并没有去关注过。”
说真的，我当时只有一种强烈的感触，那就是：为何在当初，面对一年级孩子这样一个虽不准确、但很了不起的发现，我连肯定的勇气都没有。仅仅是为了捍卫数学学科准确、科学的尊严吗？
［思考］
当数学在人们的认识中逐渐从静态走向动态、从确定走向变化、从精确走向易谬时，数学科学的神圣光环已逐渐褪去。数学与其说像一个神坛上走下的圣人，毋宁说更象一个平易近人的凡夫俗子。数学从某种意义上讲，她已不再是一成不变的真理的集合和化身，相反，她更像是一个不断发展、不断进化、不断更新着的运动体。既是如此，那我们又有什么理由要求那些刚刚接触数学的儿童，能一步到位地完成对于数学知识的精确建构？我们又有什么理由拒绝数学的模糊性和直觉性？
“五角星共有五个角”，这对于一个一年级的孩子而言，它究竟何错之有？换言之，就算是这一表述不够科学，但那只是我们从成人数学的视角所作出的判断，对于一年级的孩子，尚没有对钝角、周角等有更多的了解，作出这一判断恰恰反映了他的认识水平。对他们而言，或许这才是一种真正的“准确”。如果说这是一种对孩子的迁就，那千万别以为这样的.迁就会误了我们的孩子。恰恰相反，孩子的数学发展本身就是一个螺旋上升的渐进过程。从模糊走向清晰、从混沌走向有序理应成为儿童数学发展的必由之路。上述案例中孩子对于角的认识恰恰充分说明了这一点。
其实，又何止“认识角”如此，数学教育中这样的现象无处不在。只有当我们能真正从发展、变化的眼光来看待数学、看待数学教育、看待孩子们的数学成长，我们的数学教育也才能真正促进学生健康、持续地发展。
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