在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的故事类作文9篇，希望能够帮助到大家。
故事类作文 篇1
“报告！”
“进来。”
“老师！鲁小鑫和物理老师吵架，都快打起来了。您快去看看吧！”我所带班级的班长气喘吁吁地跑来对我说。我一听，头都大了，这鲁小鑫（化名）是班上有名的刺儿头，经常和代课老师顶撞。
我边往教室赶，边向班长了解了事情的原委和经过：原来，物理辅导自习上，鲁小鑫复习的是历史，物理老师要求他复习物理，他不理睬，且态度傲慢，物理老师气不过，就把他的历史书扔在了地上，结果两人就爆发了“战争”。我的脑袋“高速运转”，思量着对策。
离教室老远，就听到了争吵声，走近一看，还围着一大堆学生在看热闹。我呵走看热闹的学生，让他们安心上自习。学生们散了，这才看清二人相互抓住对方的衣领，边吵边推桑着，脸都因愤怒憋得通红。我赶紧拉开了他们，嘴凑近物理老师耳边小声道：“你消消气，是我管教不严，下来让我来好好‘修理’他。”物理老师恨恨地走了。
回过头来，这鲁小鑫还是一幅傲慢的神态，高昂着头，时不时还将脖子微微扭几扭，一幅盛气凌人的样子，丝毫没有向我这个班主任认错的意思。我告诫自己：冷静，冷静，再冷静。我终于平和了心态，向鲁小鑫发出了邀请：“走吧，到我屋里去谈一谈，你可以把你所有的委屈都说给我听。”这可能出乎他所料，愣了一下，先把头低了下来，然后有点迟疑地挪动了脚步。
进了屋，我尽量用温和的语气“请”他坐，这可能又出乎他所料，说什么也不肯坐，坚持站着，头低得更低了。我看“火候”差不多了，就开始了我们间的.对话：
“为什么要顶撞物理老师呢？”
“他把我的书扔到地上！下午大扫除，刚拖了地，把我的书弄脏了！”
“什么书？”
“历史书。”
“当时应该是什么辅导？”
“物理。”
“物理老师是凭白无故扔了你的历史书吗？”
“……”
“别不说话，我就是想听你诉说你的委屈的，你可以畅所欲言。先说说当时的具体情形。”
“……”
“看来你是不知从何说起。那好，我问你答。物理老师一进教室就扔了你的历史书吗？”
“不是。他发现我在看历史书，就让我收下去，把物理书拿出来复习物理。然后就在教室转了一圈。转回来发现我还没把历史书收起来，拿起来就给我扔了。我当时就是不想看物理！我有错误，他可以批评，但他扔我书是不对的，还把我的书弄脏了。我不服！”听得出，语气很激动。
“哦，原来如此。是的，老师扔你的书是不对的，我先替他给你道个歉。但刚才有个问题你没回答：物理老师是凭白无故扔了你的历史书吗？”
“不是。我也有不对的地方。”语气软和了许多，看来有戏。
“在家和父母发生过这样强烈冲突吗？”
“不敢。”
“为什么？”
“我父亲对我很严厉。”
“那你觉得父亲的严厉是为了什么？”
“为了管好我，走正道，将来成为有用之才。”
“父亲的严厉你受得了吗？”
“有时候真的受不了，想反抗。但知道这是为我好，就忍一忍。”
“那你觉得今天物理老师是不是为你好呢？想好了再回答我。”
迟疑了一会儿，他“嗯”了一声。
“那么，他和你父亲相比，谁更让你受不了呢？你为什么就不能忍一忍呢？”
“……”
一阵沉默后，还是我打破了宁静：“中国有句古语：一日为师，终身为父。我想如果你跟你父亲这样顶撞，肯定早就挨揍了。这物理老师够‘温柔’了。如果物理老师是一个完全不负责任的老师，他肯定不再管你，他也乐得心里清静，为什么非要惹你这个‘名人’呢？就是因为他是位老师，他有责任，他在尽自己那份应尽的责任。如果是一位完全不负责任的老师来教你们，你们乐意吗？”一副语重心长的语气，并故意把“名人”重读，想看看他的反应。
只见他头低得更低了。沉默了不到10秒钟，他表态了：
“老师，我错了。全是我的错，我不该激怒物理老师。我去给物理老师道歉。”
“这就对了！道歉时一定要诚恳，最好能写个书面检讨，一定要争取让物理老师一如既往地对咱们班尽心尽力。去吧！”
“嗯！”他摸着后脑勺，一幅不好意思的神态，一转身，一溜烟地跑去了。
多年后回忆起这件事，当时的情景历历在目，我很庆幸自己没有采取简单粗暴的方式来解决这件事。
故事类作文 篇2
今天下午，妈妈教我做土豆饼啦！我们先把土豆蒸熟，再打成土豆泥，然后在土豆泥中加入白糖，搅拌均匀。接着，我抓了一些土豆泥，把它捏成刺猬的`形状，并且拿来两颗巧克力豆做它的眼睛。最后，我把手指饼干插在它的身上当刺。啊，一个可爱的小刺猬土豆饼做成了！我越看越喜欢，觉得很有成就感。
故事类作文 篇3
从小我就特别喜欢画画，因此妈妈为我报了画画。
我刚开始学画画，老师教我画直线、曲线，然后是形、三角形、圆形……我的手不知怎么了，总是和我作对，我想画直线，可便便画的.是曲线；想画圆形，画完后说圆不圆，说方又不是方。我为了能画个像样和图形，一有空就练，八、九天后，总算是画得像个样子了。然后画小动物、房屋、汽车，后来又学速写，再后来又学速描。在这学习画画的几年里，我非常快乐，到现在心情不好时画几幅美丽的画就可以化怒为乐。
故事类作文 篇4
保健站的医生要来给我们打针了。我一听到这个消息心里就紧张起来。好像那尖尖的针头马上就要扎到我的肉里，我浑身哆嗦起来。可是我发现打针时，同学们都咧着小嘴笑眯眯的，仿佛一点儿都不疼的'样子。我想：如果我害怕的样子被同学们看到了，他们一定会笑话我的。于是我鼓足勇气，站在了黄怡冉同学的后面。轮到我打针时，我勇敢地伸出了胳膊。啊，原来打针没有想象中那么疼！
故事类作文 篇5
儿童城顾名思义，就是只有孩子，没有大人的地方，因为大人给不了孩子们快乐的童年。
可是，孩子们离开家长，吃什么？穿什么？呵呵，吃穿不是问题，儿童圣主用儿童圣杖变出既合孩子们的身、又好看的.衣裳；变出既对孩子们身体好、又好吃可口的饭菜。儿童圣杖是一个法杖，长长的身子，头像个月亮，中间含着太阳。这法杖不但能变出孩子们需要的，还能抵御入侵者。
故事类作文 篇6
3020年，世界顶级科学家在“科技树林”中发现了波晶体，“科技树林”是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件毁灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军！这时，波晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的`军队正在向这里逼近，它毁了我们的家园,它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉！！
听了小女孩的话，所有人都傻了！他们赖以生存的家园即将要消失！“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们！”人类愤怒的吼到。
“哎！”只听见波晶体里的小女孩的叹息！“我们的家园原来是多么美丽！蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然,贪婪的人们利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致我们星球连一棵完好的树木都没有，它最害怕的就是最纯天然的资源。而就在这时，吞食帝国它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，它将星球里所有营养物质，可利用物质都吸收了进去，过了大约10年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，到处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山。而我，就是这个星球的幸存者。
听过小女孩的一番叙述，所有人都目瞪口呆—地球即将毁灭，是我们自己一手造成，现在已经晚了，没有后悔药可以吃。来不及补救了，是自己的无知引来了灾难，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，因为他们清楚，女孩所说的“几十年”，在现在来说，就是几天以后的事了！！这时人类心中在后悔，在责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪婪......
3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，渐渐被吞食者吞没，可怕时刻终于来了.....
3120年，地球完全丧失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾”两个字来形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己！
故事类作文 篇7
生活就在此时此刻，就在当下。
“生活在别处”是一种虚妄的追寻。“别处”的生活永远值得我们去追寻，然而，它却是不真实的。“别处”仅仅是用来调剂“此处”的，真正的生活不在“别处”，而在“此处”。生活就在此处，就在眼前，就在此刻，就在我们手里。慢慢走，欣赏一路的风景，不为别的，只为“生活在此处”。当你有选择的时候，不是选择正确的，而是选择不让你后悔的。昨天已经成为历史，翻过了就无须再遗憾;明天尚未到来，尽管它充满着无限的可能，毕竟还是个未知数。过去如何痛苦，未来如何美妙，都不是最重要的。珍惜属于你的每一个今天，用心地过好每时每刻，因为生活在此处，在此刻，在当下。
19世纪，法国天才诗人兰波创造了“生活在别处”这句话;20世纪，捷克小说家米兰·昆德拉把这句话弄得世人皆知了。
“生活在别处”是一种虚妄的追寻。“别处”的生活永远值得我们去追寻，然而，它却是不真实的。每个人都向往着“别处”的生活，其实，“别处”仅仅是用来调剂“此处”的，真正的生活不在“别处”，而在“此处”。
有位帝王穷尽毕生精力，终于称霸世界，但他也老迈于病床了。两个孙子在床前嬉戏，其中一个问：“爷爷，您现在最想做什么?”
帝王望着窗外一望无际的疆土，悠悠地说：“让我带你们俩在夕阳西下的海边，散步五分钟，这辈子我就满足了。”
帝王在人生迟暮时终于明白了“生活在此处”，遗憾的是，他明白得太晚了。谁能在当下的生活中满足，并享受其丰盈的蕴意，谁就是有福之人。无论“生活”在什么地方，追寻和安享都只是一种方式，最重要的是生活本身。
对我们每个人来说，自己的“此处”便是他人的“别处”，是他人憧憬和向往的地方;在他人眼里，你的“此处”很美，但你却浑然不觉，或根本不懂得去珍惜。
这是因为我们总习惯以自己的想象去描述别人的.生活，但当“别处”成为“此处”时，渐渐就会失去当初的感觉，继而厌倦，又想寻找新的“别处”，永无止境，永不满足。其实，生活就在此处，就在眼前，就在此刻，就在我们手里。慢慢走，欣赏一路的风景，不为别的，只为“生活在此处”。
花开不是为了花落，而是为了开得更加灿烂。人生是一个过程，而绝不只是一个结局。如果真的让你一下子就得到你想要的那个结局，而让整个过程不复存在，你会愿意吗?
我们总是梦想着过自己理想中的生活，这本身也许并没有错，但如果过于执著于未来，而为现实苦恼，那就违背了自己的生活，我们的一生就注定只能在埋怨、牢骚和不如意中度过。
明天将要发生的一切，我们谁也无法改变，所谓远虑大多数时候是在杞人忧天，于事无补。你现在就生活在此处，而不是遥远的“别处”;你就生活在此时此刻，而不是未来的任何一个时刻。
印度有位著名的哲学家，迷倒了不少女人。一天，一位年轻的女子敲门说：“让我做你的妻子吧!错过我，你就找不到比我更爱你的女人了!”
虽然哲学家很喜欢她，但他仍回答道：“让我考虑考虑!”哲学家用他一贯研究学问的精神，将结婚和不结婚的好处与坏处分别罗列出来，才发现好坏均等，真不知该如何抉择。他陷入了长期的苦恼中。最后，他终于得出一个结论：人在面临抉择而无法取舍时，应选择尚未经验过的那一个。
故事类作文 篇8
寓言故事类作文是高考的新宠，立意方法有很多， “因果探究法”是其中比较实用的一种。追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的过程，得出反映事物本质的结论，这就是因果探究法。在审题时，只要抓住材料中的因果联系，就可准确立意，快速构思。在具体操作时可分“三步走”：第一步，先找出事件中的结果或原因；第二步，由果及因，或由因及果，具体分析为什么这样；第三步，选择最佳的切入角度与立意方向。
一、一果一因，这个因就是唯一的立意方向。
这是一种比较简单的材料呈现方式，文题所给材料情节单一，原因结果清楚明了。在审题时，既可从事件本身分析导致最终结果的原因，也可从原因入手探讨事件的结果，但必须牢牢抓住原因，因为它有可能是唯一的立意方向。
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标着：此鹦鹉会两门语言，售价200元；另一只鹦鹉前则标着：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常可爱。这人转啊转，拿不定主意。突然他发现了一只毛色暗淡散乱的老鹦鹉，标价800元。这人赶紧把老板叫来，问： “这只鹦鹉是不是会说八门语言？”店主说： “不会。”这人奇怪了，又问： “那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个价呢？”店主回答： “因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【剖析】
通读材料，会发现材料中的一果一因非常明显。 “果”是一只老鹦鹉标价800元，即“价高”， “因”是“另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板”。“价高”因为是“老板”， “老板”导致“价高”。这个寓言故事告诉我们：真正的领导者，不一定能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能力非常强的人却因为过于追求完美，事必躬亲，做不成领导。据此，思考方向可确定为：应该有正确的价值观、人才观；领导者不一定是能力最强的人，但一定是善用人懂管理的人；人不可貌相，海水不可斗量，等等。其他类似立意，如关于人才的反思、人才价值的评价等也都符合题意要求。
二、一果多因，有几个“困”就有几个审视角度。
有些寓言故事类材料表述的是一种结果，但呈现的原因却有多种，这时，有几个“因”往往就有几个审视角度。在写作时要具体分析，抓住这些原因与结果之间的有机联系以及各自特点，选择其中的一个进行立意。
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
乌龟与兔子赛跑，因为兔子骄傲，乌龟出人意料地赢得了比赛。蝴蝶知道此事后，也要求与乌龟比赛。乌龟考虑了一下，便接受了蝴蝶的挑战，但它提了一个要求： “我只会爬行，你还会飞。我们就比60米吧，20米钻圈，20米河流和20米花丛。”蝴蝶同意了。
比赛开始后，蝴蝶早旱就钻过了圈，飞过了河。来到花丛时，它看到漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，还见到了美丽的同伴。看看此时乌龟连圈都没钻过，蝴蝶放心了，在花丛里玩得越来越开心，竟然忘记了比赛的事情。它万万没有想到，就在它玩耍时，乌龟已经钻过了圈，游过了河，穿过了花丛，悄悄地到达了终点。
看来，对某些人来说，钻圈、过河很难，可对某些人来说，花丛才是最难逾越的。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【剖析】
通过分析，可以看到这则寓言故事的“一果”是“蝴蝶比赛失败，乌龟取胜”，而导致这“一果”的原因却有多个：①蝴蝶三心二意；②蝴蝶经不住“花丛”的诱惑；③蝴蝶不执著于自己的目标，半途而废；④乌龟时刻牢记自己的目标，坚持到底；⑤乌龟能够利用对方的弱点智取，等等。以原因①为写作角度，可以谈用心的重要性、专心的意义等，可以立意为专心致志；用心一也；心若在，梦就在，等等。(作文大全 )以原因②为写作角度，可以谈抵御各种诱惑的重要性，可立意为：拒绝诱惑、坚守自我、越过人生的“花丛”，等等。以原因③、④为写作角度，可以谈执著于目标的.重要性，谈目标与行动的关系、行动与成功的关系等，可以立意为：只有牢记目标，并付诸努力，才能取得成功；人生有很多目标，很多小目标往往组成成功的大目标；不能半途而废，坚持是成功的法则；唯有持之以恒，才能取得最后的成功，等等。以原因⑤为写作角度，可以谈智取的重要性，谈弱点的危害性等，可以立意为：智慧与生存、智慧与成功、扬长避短、面对自己的弱点、把弱点转化为优点，等等。当然，在这么多原因中，也可以根据材料中的主要对象和主要事件，确定主要原因，由此下笔，定能切中题旨，求得最深刻的立意。
三、多果多因，要找出适合自己写作的最佳视角。
有一些作文题提供的寓言故事类材料，由多人、多事或多物构成，情节曲折，层次繁复，内涵丰富，初看似乎无从下手。但不管什么事物，其产生、变化和发展，都是其内因和外因共同作用的结果。我们要清晰地梳理各种因果关系，然后找出适合自己写作的最佳角度。
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
海啸过后，沙滩上出现了许多鱼。它们的心充满了无奈
与痛苦。有的鱼自暴自弃，在寂寞的等待中结束了生命。有的鱼不停地跳跃，想回到碧蓝的大海中，但没过多久，就累死了。有的鱼，知道回去已不可能，便努力呼吸适应没有水的新环境，在呼吸中长出了肺，鳍也变成了四肢。于是，它们开始了陆地上的美好新生活。
我们都向往幸福的生活，就像沙滩上的鱼向往海水一样，然而，我们魂牵梦萦的那汪碧蓝，却往往让我们付出惨重的代价。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【剖析】
这个材料比较复杂，要写好这篇作文，就要采用“因果探究法”，理清材料中的各种因果关系。最好从“为什么”入手，追本溯源。第一层次，前两种鱼为什么死了？原因很简单，或是“自暴自弃，在寂寞的等待中结束了生命”，或是“不停地跳跃，没过多久，就累死了”。第二层次，后一种鱼为什么活下来？因为“努力呼吸适应没有水的新环境”。第一种鱼属于悲观型，在等待中死去，因自暴自弃而败，由此可以立意：不能自暴自弃；相信自己；积极应对；坐以待毙，不如起而行动；路在脚下；用行动改变现实等。第二种鱼属于盲目型，路行不通，但仍盲目拼命，由此可以立意：急于求成，必败；做事要讲究方法；勇与智；不能做无谓牺牲；从实际出发，分析具体情况等。第三种鱼属于理智型，它努力适应，勇闯新路而得到幸福，由此可以立意：学会适应；物竞天择，适者生存；开辟新路，赢得精彩；转换思维天地宽；战胜自己，改变自己；学会调整；学会选择等。也可以将以上各个角度综合起来进行分析，鱼的死与活都由鱼自身决定，由此可以立意：成功的法则（适应、调整、改变、转换）；如何面对困境；心态与行动；人生的选择等。材料的结尾部分又是一个因果关系，其“果”是“我们付出惨重的代价”，原因是我们像沙滩上的鱼一样徒劳而无所得，据此可以立意：过程是美丽的；追求是一种幸福；向往那汪碧蓝；为了心中的梦；善于思考，找准方向等。这么多的因果关系，集中统一于一则材料之中，立意面相当广，所以，具体写作时就要找出让你有话可说的最佳写作角度，这样能够充分发挥你的写作水平，同时使文章富有内涵和深度.
故事类作文 篇9
一天，孩子们同往常一样，在欢乐嬉戏。
突然，儿童城上空的吉祥彩虹消失了，死亡般的恐惧笼罩在每个孩子身上，儿童圣主走到儿童中心，用广播召集所有儿童到儿童广场集合。
不一会儿，儿童广场被孩子们挤得水泄不通。什么事？
好害怕呀……
吉祥彩虹消失了，我们还会安全吗？
……
孩子们七嘴八舌的议论着。放心，儿童圣主给孩子们吃了一颗‘定心丸'，我们很安全，不会有事！
儿童圣主话音未落，敌人已杀到。天空即刻从湛蓝变成了灰暗，还发出嗡嗡的声音，孩子们抬头一看，满天飞舞的不是五颜六色的蝴蝶，也不是不知疲倦的蜜蜂，而是一张张能将孩子们装回灰暗世界的.网子。
儿童圣主未卜先知；一定是‘大人军’。大人军就是一群大人组织的黑暗军队，他们要将孩子们押送回家，和父母一起生活，享受灰暗童年！
儿童圣主派出自卫队，登上城墙，反攻大人军。虽然儿童圣主的儿童圣杖可以保护孩子们，但在这千钧一发、危在旦夕之际儿童圣主肯定寡不敌众、应接不暇，所以派出自卫队。
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