什么是“霍桑效应”？它说明了什么？
霍桑效应的概念
霍桑效应是哈佛大学的心理学家乔治·埃尔顿·梅奥以及他的研究小组提出的概念，指的是当一个人意识到或者注意到自己正在受到别人的观察、关注的时候，他会刻意改变自己行为或者言语表达。
在1924年，梅奥和他的团队通过对一个霍桑工厂劳动生产效率的研究，发现影响劳动效率的不是外在的工作条件、环境等因素，而是来自工人内在的不良情绪。
另外，被选中当做试验对象的女工因为自己被抽取，而意识到自己是特殊的群体，得到被人的强烈关注，于是她们更加努力工作，为了证明自己足够优秀，可以值得被关注。
①被重视的作用
从霍桑效应可以看出，重视的力量能够让人获得积极的心态激励，从而有动力去进行活动，活动的效率和效果都会极大提高。
当孩子得到家长的关注和重视的时候，他们希望能维持那份重视，证明自己足够优秀，值得被家长重视。孩子从中获得自信心和归属感，在家长的期待下不断鼓励自己达到一定的目标。
②宣泄不良情绪的作用
霍桑工厂无论怎么改善外在的因素都不能让劳动生产率有所提高，而安排专家让工人进行不良情绪的宣泄，大大地促进了劳动生产率，这说明了内在条件因素的改善才是关键，宣泄不良情绪对于人的积极劳动有促进作用。
在家庭教育中，如果孩子不注意宣泄不良情绪，就会对他的学习动力造成阻碍。孩子也同样需要宣泄不良情绪，这样才能让他的心态由负往正，回归积极状态，重新拥有充足的动力。
孩子的天性需要这些东西
①被倾听
伏尔泰曾说：耳朵是通向心灵的路。
倾听是一个不良情绪宣泄的合理途径。当孩子有不良情绪堆积的时候，他们需要通过诉说来缓解自己矛盾带来的痛苦。而家长对于孩子来说是最亲近的人，他们最了解孩子的痛苦，是一个最佳的倾听对象。
当孩子有自己的想法时，家长要注意倾听，充分体会孩子的感受和深层次的需要，在倾听之后适当地给予帮助，通过双向有效的沟通来让孩子得到心灵上的满足。
②被尊重
我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。 ——列夫·托尔斯泰?
根据“需要层次理论”，尊重需要是人的第四大需要，它属于高层次的需要，而尊重需要被满足的时候，孩子才有可能去自我实现。
在家庭里，尊重也具有同样重要的地位，当孩子受到家长的尊重，感受到了家庭里的爱和信赖，他会充满自信，体验到自我的价值。而学习是自我实现的一条重要途径，孩子因为受到尊重而不断激发内在动机，不断追求自我实现，在学习上一路前进。
③被关注
很多学校里的“差生”，其实不代表他们智力水平和别的孩子有很大差别，而是他们缺乏家长的关注。那些家长忽视对孩子学习和生活上的关心，孩子就会觉得自己不被需要，做什么都失去兴趣，于是就放任自己，得过且过。
美国心理学家罗森塔尔和雅格布森提出了“期待效应”，指的是一方的对另一方的高度期待可以让另一方激发自己的潜能，从而达到预期的目标。
在家庭中，孩子很需要家长的关注。当他们被重视的时候，就在家长的期待下有动机、有力量去证明自己的优秀，达到自己期待的目标。
家长应该这样做
①倾听孩子的内心真实想法
家长想要和孩子保持亲密良好的亲子关系，倾听则是一个很好的办法。家长鼓励孩子去诉说令他纠结、矛盾、痛苦等想法，让孩子敞开心扉，大胆尽情地诉说各种想法，包括对家长的意见或建议，宣泄自己的消极情绪。
有的时候孩子需要的不是建议，而是家长的耐心倾听，他们需要有个亲近的人去与他们共情，去感同身受。孩子在这种倾听中感觉到自己被理解和接纳，心理压力得到有效的缓解，才会有精力去专注于学习。
家长也要注意倾听的方法，要时不时给予一点反应，证明自己有在认真地倾听。倾听完之后也要注意给孩子保密，否则会降低孩子对家长的信任度，下次就不愿意诉说和沟通了。
②尊重孩子
家长尊重孩子，要让孩子从内心认为自己在家庭里也一样有地位，是一个独立的个体。这种尊重要真诚和真实，不只是表面的功夫，实际行动里也要真正做到。
例如，家长表面上给孩子选择，其实只有一个方向，逼着孩子前行。尊重孩子的家长则在适当的规则里，仅仅提供利弊的参考，让孩子有自由选择的权利，尊重并支持孩子的选择。
③关注孩子，重视孩子
家长要给孩子爱和关心，营造一个有爱的家庭氛围，成为他攀爬知识天梯的有力基础。家长给孩子积极的关注和积极的回应，像是港口的灯塔，让孩子从家长的关注中汲取信心和力量，在情感上得到满足，从而在知识的海洋中“直挂云帆济沧海”。
如果孩子的学习动力不足的话，根据“霍桑效应”，从情感上让他得到满足，倾听、尊重、关注孩子，就可以激发孩子的学习动力，让他成为一个更优秀的人。
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