通过“感觉”开发宝宝右脑1
美国加利福尼亚大学戈登.肖教授将78名3~4岁智力相同的幼儿分成三组，一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，一组学习计算机，一组不接受训练。
结果九个月后，他用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现，学习音乐的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二组孩子则几乎没有提高。
人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为语言脑。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为音乐脑。
由于人类生活离不开语言，因而语言脑的'利用率则特别的高，音乐脑的利用率则特别的低，从而造成左右脑的功能失调。
由于音乐脑能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用音乐脑，那将会提高人类的智能。研究者强调说，音乐脑在幼儿时期至关重要。
幼儿期是音乐脑的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期音乐脑的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。
所以，幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发音乐脑，提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影响。
著名心理学家劳伦斯强调：只有当大脑右半球即音乐脑也充分得到利用时，这个人才最有创造力。因此，希望年轻的父母能经常让孩子听音乐、学音乐，或对孩子进行音乐训练。
通过“感觉”开发宝宝右脑2
其中右半球与人的创造力密切相关。通过右脑的开发，使儿童两部分大脑全面、和谐地发展，是培养儿童创造力的重要任务之一，也是家长的重要责任。
儿童的右脑是一块神秘的新大陆，只要认真开发，就能挖掘出丰富的宝藏。时下，有的学校或家长只重视督促儿童学好语文、数学等主课，而忽略对儿童右脑开发有重要作用的音乐、美术、体育等课程的学习，甚至为了追求升学率而取消这些课程。
只注意语言、符号、抽象的`材料学习，而忽视了具体、形象、外语言的材料学习，这种现象应当改变。美国著名教育家斯特娜夫人认为，儿童最好的老师莫过于自然。
她的女儿5岁出版翻译诗集，78岁已能用8种语言进行阅读和写作，就是因为她时常带女儿到大自然中去，指导女儿观察思考的结果。
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现代社会需要创造型人才，而所谓的创新能力或者说创造力实际上就是把头脑中那些被人认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。而右脑是先天的人类记忆宝库，是储存500万年人类智慧的基础软件，因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。
说梦。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑;同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活化会产生积极的影响。
看云，但是由于人们往往只注意其轮廓，所以感觉不到他们的.立体形象。如果能让孩子常常盯住它们看，久而久之，就能看出其立体层次，这是让孩子利用空间认识锻炼右脑最好的方法。
听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。
左视野训练。这个训练随时随地都可以做，如在楼房屋顶或交叉路口让孩子用左视野观察大街上的车辆，记住它们的颜色、形状、把它们排列在脑海里。
下棋，锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面，这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。
改变行走路线，在接送孩子上幼儿园、去爷爷奶奶家或是晚上散步时经常有意识地改变路线。因为第一次走过的街道，周围的景物全部都是新鲜的，这对右脑很有好处。过一段时间后，再来"故地重游"，走走老路，检验一下孩子把这些景物记住了多少。
看画和绘画。当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品尽情欣赏并陶醉其中时，他的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。
孩子作画时，鼓励他们随心所欲，不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画，由此也可看出绘画对活化右脑的良好作用。