从半岁到1岁是滋活孩子智力淆能的最好时机，但因为受孩子各项活动能丈发展的限制，孩子的自主发展能力还比较弱，孩子还必须时时接受大人的照料。所以，对孩了的教育就要和对孩子的生活照料结合在一起进行。
凡是与情感体验相联系的事件容易对人产生较大的影响，在人的大脑里留下深刻的印记，这对任何年龄阶段的人都是适应的孩子尤其是明显。对于处于半岁到1岁之间的孩子来说。由于他们正处于口语尚不完备的前语言阶段，还不具备有足够的逻辑思维能力来接受大人的语言教琴，他们比较多的是通过成年人的感仿声调、姿态41动作、以及表情等来辨别是非、对错的。大人对孩子的言语教育也主要是以其话语中所组含的语调和感悄在起作用的，大人的行为更容易在孩子的头脑里打下烙印，并使孩子易于模仿去做。
对半岁以后的孩子，不论是生活照料还是交流游戏，都要特别关注孩子的情绪反应.让孩子处于最佳的心理伏态之中，这样才有利于激活孩子的钾力潜能。这是因为孩子必须处于足够的警觉状态，才能够接受信总和作出适当反应，如果孩子在学习过程中的苦觉状态没有到位，学习的机会就会消失。婴儿学习的鼓佳状态是他们处于快乐的情绪状态之中的时候，快乐的情绪能够维持孩子的苦觉，促进学习效果，尤其是当孩子处于安辞的等觉状态时，学习效果最好:其次是苦恼的时候，因为当孩子处于苦恼情绪之中时，孩子就会积极寻求帮助，这时对他起作用的因索容易被接受;而在困倦的时候孩子的学习效果是最差的。
阳孩子游戏和玩耍是最主要的教育方式.因为快乐的孩子必定是聪明的孩子。这个年龄的孩子最喜欢做的事就是和爸爸、妈妈一起玩，小孩子的新成绩往往就出现在大人在场的时候:说出令你惊奇的话，试粉坐起来，爬几米远去够东西，能够向你迎面走几步等等。有大人在跟前，孩子往往可以做许多他们独自不能做或不敢做的活动，也是孩子进步最快的时候。
细心地照料孩子，精心发掘孩子的智力淆能让每一个孩子都能够在欢快、温馨的环境中健康成长，是每一个家庭的责任和义务。
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