拓展孩子的生活经验，知识和技能，孩子所拥有的知识和生活经验，对引起和保持他的注意力有密七的关系，人对熟悉约人或事往往会有较多的注意，例如一首熟悉的歌，一个熟悉的故事，一本熟悉的日书都能引起孩子的注意。我的小侄女刚刚4岁，今年五一节父母带她来北京旅游时，曾专门到清华大学去参观，回去以后，每逢电视节目中出现清华大学的镜头时，她就格外地兴口：“清华人学。清华大学，我去过的。
孩子对于新异的、会引起他们兴趣的东西，或是他们能够理解的事物，总是会策精会神地注意观察。对于他们感到有趣而且是力所能及的活动，他们也会认真地参加。如果引起孩子注意的事情正好是孩了知道一些，有一点儿影响，又不完全了解的，孩子就会从心里产生一种冲动，想去了解得更多，这种冲动就是注意保持的动力：相反，虽然一些新奇的事清可以引起孩子的注意，但如果孩子对这些新奇的东西一点儿也不了解或者全无认识的话，他的注意也就不能保持长久。
扩大孩子的生话内容，扩展孩子的生活经验，积累孩子的知识见闻，能够促进孩子注意的稳定性。凡是能够引起孩子的强烈兴趣，又易于理解的事物，一般都能吸引孩子的注意，使他们聚精会神地观察。例如你先给孩子讲了有关老虎的故事，使孩子对老虎有了初步的了解，然后又带孩子去动物园看老虎，他就会格外的兴奋，看得格外的仔细。如果回来后再给他讲有关老虎的故事时，他也会更集中精力的听。相反，如果孩子的生活内容很贫乏，对外界的事物认识的又少，对于孩子来说，事事都很陌生，便难以保持孩子对这些事情的长久注意。
各种技能的获得也和培养注意力有重要的关系。注意的分配和个人所拥有的技能有关，当孩子需要同时进行两项或两项以上的活动时，他耍对其中的一项活动已经拥有相对比较熟练的技巧，才能够把注意力集中在比较生疏的活动上。例如弹琴的孩子，必须先熟悉曲讲，只有在对曲谱比较熟悉的前提下，才能在练习时集中精力到指法的练习上。阅读的孩子必须先认得字，才能够进行阅读，如果对字词常握的很差，阅读时一个字一个字地去念，注意力集中在每个具体的字词上，那么就不可能对阅读材料有深刻的理解，
总之，充实孩子的知识和生活经验，再加上熟练的技巧，是发展孩子注愈力的重要条件。
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