建立健全各项管理制度、考核、评估透明化、细化、量化各项标准等等
如何加强教师队伍管理1
1、建立健全各项管理制度。
一定要谨记：用制度管理，而不是人管人、硬碰硬。
所以，建立健全各项管理制度，一定要走在前面。制度不仅要有，而且要逐步完善、健全。制度一旦制定出来，就立即公布出去，让所有人都看见，让整个圈子里的人，尤其是受该制度约束的人都看见，有意见了赶紧提出来，及时修改完善。
制度一旦确定完善好之后，就一定要按制度办事，一定要执行。所以，学校的各种管理制度，一定要亮在最前面。
2、考核、评估透明化。
有了制度，就得按照制度去执行。那么，针对教师的各种评估、考核，一定要尽量做到透明化。
杜绝在私底下去考核教师，考核制度、考核表格、考核过程、考核结果、公式过程等，这些都一定要做到公开、透明，最大程度地体现考核、评估的公平性和公正性。
3、细化、量化各项标准。
制度可以大而宽泛，但是考核、职称、评优选先等标准，一定要尽量做到细化、量化。用最为真实、具体的数字，最为细小的标准来让大家信服。
尤其是涉及到年终考核和教师职称问题，以及评优选先、绩效工资等问题时，一定要有一个明确的细化、量化标准，并且严格按照这个标准去执行。
这个细化、量化的标准，最好是做到长期在学校办公群里公布，每一名教师都能够自己根据各项标准去计算自己的得分、或者积分，每一次评选或者每一学期的排名，教师自己都能够算得出来。这样一来，就学校在这些问题上就不用发愁了，因为学校算出的结果，教师自己也能算得出来，谁要走职称，谁要评优秀，大家都清楚，因为有积分，就肯定有排名，大家都一目了然。
谁也没有什么好说的，自己朝着这些小标准去努力就行了。就算有意见，也只能是对制度的合理性存在疑问。
4、勤检查，以身作则。
既然学校的所有事情，所有内容，都有相应的制度和标准，那么，领导需要做的就是勤检查。在日常检查的过程中，如果发现了问题，一定要及时得给老师指出来，但是最好注意方式方法和语气，私下里指出来最好。
当然，学校领导也不能只要求别人，而不管自己。要求别人做到的，领导最好自己先做到。如果能够做到以身作则，那么相信很大一部分老师都会信服你的。
5、多鼓励、多赞美，多给一次机会。
作为学校的领导，尤其是一把手，一定要学会一项管理艺术，那就是抓心。如果能够抓住绝大多数教师的心，那么，打造一业务精湛、素质过硬的教师队伍，还是很容易的。尤其，想要做到一呼百应的领导，那么抓心就显得更为重要了。
如何抓心呢？那就是多鼓励、多赞美。人都想端个顺气碗，人都想听个舒服话。任何单位都一样，员工受苦受累都可以忍，但是受气了一般都忍不了。所以，对单位的做法不满意，会抱怨；在单位受了气的，会离开。那些离职的、辞职的，多数都是受不了冤枉气、窝囊气的。
因此，作为单位领导，一定要学会鼓励大多数年轻员工，学会赞美表现优秀的、尽职尽责的、踏踏实实干工作的员工，给认真、踏实、出力的员工，多一些鼓励赞美，多给一些机会，收买他们的心，留住他们的'人，就是留住单位的未来。
尽量远离那些溜须拍马的、献笑谄媚的、耍嘴皮子的，因为那些人，在关键时候，一个都靠不住，只会是教师队伍管理过程中的毒瘤和最大阻力。
6、合理用人，人尽其才。
单位领导在选用中层领导的时候，一定要三思、一定要慎重，万不可感情用事，意气用事；更不能直接选用跟自己走得近的人。胡乱决策，就等于是失败，就等于是在给自己挖坑。
领导一定要学会识人，要能够看得清楚，谁是可用之人，谁是踏实务实之人，谁是能够关键时候站出来，扛起大梁之人。做到合理用人，用人不疑。并且让人尽其才，让大家都能够发挥出自己的才能和特长。
7、多一些人文关怀。
作为学校的领导，不能够对学校的老师们做到了如指掌吧，最起码也要对他们的家庭等情况略知一二。一定要熟记每一位老师的姓名，知道他们的家庭基本情况。
平时多关心他们的生活、家庭、子女等问题，看看有什么难处没有，逢年过节了可以挑特殊情况走动走动，也可以在福利、待遇上多一点倾斜，或者逢年过节了给各位老师们都发一点礼品什么的，多一些人文关怀，多一点交流沟通，或许会有意想不到的收获。
如何加强教师队伍管理2
师德师风立起来
教师要想强起来，师德首先要强。从立德树人的根本任务出发，学校把师德师风作为评价教师素质的第一标准。
通过新进教师培训、教师常态化理论学习、党支部“三会一课”、主题党日等多种形式，加强理论学习，引导教师不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二是坚持制度先行，突出全员、全方位、全过程师德养成。学校出台《南华大学加强和改进新时代师德师风建设实施方案》等系列文件，成立师德建设领导小组，完善党委统一领导、党委教师工作部牵头，党政齐抓共管、院部具体落实的工作机制。
完善师德考核与监督，将师德师风要求贯穿教师入职、晋升、评优、项目申报等全过程。压紧压实各二级单位责任，组织开展好本单位师德专题教育，着力加强师德师风建设。
三是坚持典型示范，营造良好氛围。近年来，学校加强正面宣传引领，选树各级优秀教师典型，发掘师德模范，用身边人身边事感染身边人，营造良好的见贤思齐氛围。涌现出衡阳医学院、核科学技术学院等一大批先进集体和丁德馨、马军等先进个人。
制度规范实起来
建立和完善科学的人才评价机制。学校按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，在人才引进、职称评定、业绩考核、岗位聘任等环节，破除“五唯”顽疾，坚持业绩贡献导向，注重成果产出，强化绩效管理，优化评价指标，修订专项绩效奖励文件，建立科学合理的人才评价机制，真正体现多劳多得、优绩优酬。
实现全员分类聘用和机构全面调整。完善分类聘用，以品德、能力、业绩为导向，统筹推进专技、管理、工勤等各类人才队伍建设，完成机关、二级单位机构与编制的全面核定和调整。坚持“重点投入，优化配置”，在人事管理、资源配置、经费投入、岗位聘任、职务晋升等方面开辟绿色通道，探索建立人才特区制度。
全面压实和强化二级单位责任。各二级学院院长和书记是教师队伍建设的第一责任人，在教师队伍建设中落实“五个第一”，即第一要带头的人、第一要谋划的人、第一要执行的人、第一要考核的人、第一要奖惩的人；
做到“五个讲清楚”，即讲清楚学院学科发展的前景与目标，讲清楚学科评估、学位点建设和一流专业建设的要求，讲清楚人才队伍建设的作用与贡献，讲清楚人才队伍建设的差距与不足，讲清楚人才队伍建设的规划与举措。
师资引培活起来
地方高校如何形成人才的集聚效应，培养一流的学生，产出一流的成果？师资队伍建设关乎学校的'办学实力和长远发展。学校经过广泛调研，务虚研讨，牢牢抓住“一流师资”这个“牛鼻子”，积极寻求破解之道。
一方面注重在“高层次”上下功夫。学校成立人才强校工程指挥部，统筹协调高层次人才引进中的各种问题，通过定期召开指挥部调度会议，一揽子解决相关事项。修订和出台《南华大学高层次人才队伍建设实施办法》《南华大学校院两级领导干部联系人才工作制度》等文件，规范人才引育工作，下大气力全方位培养、引进、用好人才。
另一方面注重“专业性”培养，关注不同层次、不同年龄段教师群体的成长需求。为提升青年教师综合素质，建立新进教师能力培训、骨干教师能力提升和品牌教师示范引领三级教学能力提升体系；
实行青年教师导师制，通过“双向选择”建立传帮带联系，选派青年骨干教师参加出国留学人员培训，引导、鼓励教师深入国内外大中型企业、临床医院、科研院所开展相关学科的实践能力培训。
积极与国家及省部级人才工程相对接，大力引育高层次人才、优秀博士；在重点学科设立特聘教授岗位，面向海内外招聘具有创新性构想和战略性思维、善于培养青年人才并注重学术梯队建设的高水平带头人，支持跨学科、跨学院的创新团队组建，引导教师和专业技术人员团结协作，提升团队科研教学能力。
教师力量强起来
学校自2019年召开第一次人才工作会议以来，已引育高层次人才74人，国家级人才从2人增长到15人，学科拔尖人才从5人增长到24人，学科紧缺和青年优秀人才增加了35人，具有博士学位教师从558人增长到793人，一大批高素质专业化创新型教师活力迸发。
围绕学校第四次党代会提出的跻身“双一流”建设高校行列的奋斗目标，教师整体教育教学能力正得到稳步提升，直接受益学生数超过10万人。
学校的临床医学、化学、工程学等3个学科进入ESI全球排名前1%，新增5个国防特色学科和1个国防特色学科实验室，新增“核医结合国家创新人才培养示范基地”等5个国家级平台，新增省部级科研平台46个，新增省科技成果一等奖5项，等等。
兴国必先兴教，兴教必先强师。进入新时代，学校将始终抓住打造一流师资队伍这个“牛鼻子”，助力学校事业高质量发展，朝着跻身“双一流”建设高校的目标坚定前行。
如何加强教师队伍管理3
教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、教学质量的关键。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计”。 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求。
加强教师队伍建设和管理需做到以下几个方面：
1、科学管理下的制度化建设：要想让制度极大可能地趋于合理，管理人员就必须时时克服随意性和主观性，注意深入到教师中去，让各项管理制度来源于一线的教师；
2、要建立和规范教师的竞争机制与激励机制：教育的希望在改革，施行教师招聘制应放在首要位置，教师招聘是把教师引向竞争的第一步。改革用人制度，实行能者上，庸者下；
3、要开创教师培训的新路子：要求教师培训的职能部门，统筹规划，合理安排。要认真解决好各学区、学校的`教师培训工作相应的设备、声像资料缺乏与不足问题，解决好教师职业道德建设问题。
进一步强化学校责任监管
（一）进一步加强教师队伍管理，责任主体是学校，第一责任人是校长。校长、副校长及学校部门干部要结合工作分工，全面担负起教师管理责任。要将教师管理责任分解落实到学校每一位管理者、每一个管理岗位，实行严格的责任制和责任追究制。
（二）学校要加强教师队伍管理的制度建设，用健全的制度来约束、激励教师，保障教师管理工作的公平、公正，保障教师管理工作的科学性、权威性。
（三）学校领导班子成员要经常与教师交流沟通，了解他们生活、工作情况及思想动态，及时帮助他们解决实际困难。对教师中出现的违纪违法倾向或其他不正常动态，要有高度的政治敏锐性和责任感，及时了解真实情况，及时采取预防性措施，努力将问题解决在萌芽状态。
（四）建立健全教师队伍管理信息网络，实行重大事项及时报告制度。各校要开展教职员工入职巡查制度，学校新招录、聘用或以劳务派遣方式聘请的教学人员、行政人员、勤杂人员、安保人员等在校园内工作的教职员工，在入职前须进行性侵犯违法犯罪信息查询。各校要按照查询要求，定期对教职员工相关违法犯罪信息进行查询。
在教师队伍管理中发现的问题，要在第一时间及时处理、第一时间逐级上报。对管理工作不力和未能及时发现、处置、上报问题的，要严肃追究校长和有关责任人的责任。