孩子天生对日常生活有着敏锐的眼光与好奇心，父母要善于抓住和利用孩子的好奇心与求知欲来引导孩子学习数学。鼓励孩子多提问，并且自己找出答案。这样孩子就会慢慢掌握解决问题的思路与方法。
很多家长担心孩子上了小学之后数学学不来，忙着给孩子报补习班或者请家教。其实这完全没有必要，孩子的数学能力来自生活，家长如果在生活中留心培养孩子的数学能力，那么完全不用担心孩子的数学学习。
从生活中教孩子组织图表的能力。图表简洁直观，便于理解。数字概念抽象，常常让人感到枯燥乏味，并且让孩子难以理解。如果用曲线或者图表来组织、解释各种信息关系，安排一日形成或者制作一日清单，既一目了然又可以培养孩子的条理性。
例如教会孩子认识时钟，实用日历。刚上小学的孩子对时间、日期的概念还不是很明确，如果父母能够和孩子一起使用日历，将一日清单或者一周计划做成表格，明确每天的任务培养孩子理解和组织信息的能力。
小伟是个很有调理的孩子，从上小学以来，从来没有过上学迟到或者忘带作业的现象。各科成绩都很稳定，数学成绩尤其优秀，逻辑思维很强。小伟的学习、生活都很有调理。每次家长会上，老师都会以小伟为模范向各位家长介绍他。并且让小伟的父母向大家介绍经验。
为什么小伟小小年纪做事就如此有调理呢？原来从幼儿园开始，小伟的父母就教小伟认识钟表、日历。给他买了一块小小的儿童表每天都带着。所以小伟从小就非常有时间观念。上小学之后，爸爸妈妈给小伟准备了一本日历日记本，让他把每天要做的事情按日期写在本子上，完成一样就划掉一样。
小伟的家中处处都是图表，父母会在买回家的水果上都贴上一个小标签，然后画一张表格，小伟吃掉一个水果就把水果上的标签撕下来贴到相应的表格中，同类水果贴一行，一周之后，父母就会让小伟统计自己各类水果吃了几个。用这种方式让孩子理解数学要不单纯的数字运算形象有趣多了，孩子也会对数字和统计越来越敏感。
其实图表统计在生活中无处不在，例如让孩子每天记录自己起床的时间，然后周末的时候计算自己平均每天几点起床。或者用各种颜色记录下每天的日常活动，到了周末做一个统计等等。图表对于培养孩子的数学能力与形象思维有非常大的促进作用。
发展孩子联系的思维，认识符号，了解符号的作用。许多数学问题都是与符号有关，而符号在我们生活中又是无处不在，数学更是与我们的生活息息相关。家长可以在生活中注意培养将符号与数学联系起来，发展联系的思维。
例如街头交通标志就是很好的学习方法，父母可以在平时出行时给孩子讲明各种交通标志的含义，如停车标志、行人标志、减速标志等，同时也给孩子讲明交通标志与交通规则之间的联系。也许孩子一时不能完全理解，家长不要心急，坚持多给孩子讲解。
在日常生活中多找一些数学问题问孩子，不必很用心考虑其中的数学含义是什么，培养数学意识。例如夏天吃西瓜时，可以先问孩子，有半个西瓜，现在妈妈切四刀能分成几片？让孩子先想一想算出答案，然后父母再用实践验证孩子算的对不对。寓教于乐，既引发了孩子对数学的兴趣，又达到了教育的目的。
在生活的点点滴滴中建立孩子的数学概念，孩子天生对日常生活有着敏锐的眼光与好奇心，父母要善于抓住和利用孩子的好奇心与求知欲来引导孩子学习数学。鼓励孩子多提问，并且自己找出答案。这样孩子就会慢慢掌握解决问题的思路与方法。必要时，父母可以与孩子用讨论的方式来探讨问题，或者向孩子征求答案，让孩子知道许多问题的解决之道不止一种，鼓励孩子寻求多种方法解决问题。
曾老师的贴心小叮咛：
数学并不难学，生活中处处都是数学，父母完全没有必要给孩子参加各种辅导班来学习数学。带领孩子用发现的眼光，联系的思维来寻找生活中的数学问题，培养孩子探索问题，找出答案的能力，教会孩子用适当的方式来表达思想：如语言、图表、实物、数字等。抓住孩子的敏感期，锻炼逻辑思维与语言社交能力。
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