作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的生活多么广阔教学设计，欢迎大家分享。
教材分析：
《生活是多么广阔》是六年级语文下册“综合复习”部分的一篇阅读材料。这篇阅读材料是著名诗人何其芳于1942年写于延安的一首诗。诗歌抒发了作者对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。作为一篇复习材料，主要目的应该是检测学生的阅读能力，教学时，要使学生主动地自学自练，自测自评。
教学目标：
1、能感悟诗歌所表达的情感，有感情的朗读课文。
2、能自主完成课后习题，自测自评。
教学重点：理解第三小节的意思，仿写第二小节诗歌，理解诗歌表达的情感。
教学难点：能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三小节的意思
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，现在就让我们一起走进生活的画面，并回味一下，这些画反映的都是一种怎样的生活？
2、出示多媒体课件：出示图片（图片包含学生们快乐的生活和延安艰苦奋斗的生活图片），说说你从图片中看到的生活是怎样的？
3、小结：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！1942年，在生活极其艰苦的延安，何其芳写下了诗歌《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。
二、学习诗歌
1、自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。边读边想：在何其芳眼里的生活是怎样的？（教师根据学生发言板书）
2、师：同学们，经过六年的语文学习，我们已经掌握了不少学习方法，特别是读懂诗的一些方法，比如说联系生活实际读，展开想象，入情入境地朗读等等，今天我们就利用这次机会来检测我们的学习能力吧！
3、出示练习题一：
（1）你是怎样理解下面这些诗句的？把你的理解写下来。（6分）
去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
去以自己的火点燃旁人的火。
去以心发现心。
（2）学生自学自练，教师巡视。
（3）小组内交流。
（4）全班交流，评价得分。师：说说小组交流后你的感想。然后找学生发言，再引导学生明白理解诗句可以结合自己的生活经验、感受来进行。接着简要介绍诗的时代背景，引导学生体会何其芳的心灵世界。
4、出示练习二：
结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。（5分）
（1）学生自主完成，找四名学生上黑板完成。
（2）交流评价。
5、通过完几道练习题，我们对这首诗也了解了不少，现在你能说说这首诗表达了作者怎样的思想感情吗？
6、有感情地朗读诗，配乐朗读诗。
三、总结：
今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。同学们，作为青年一代的我们，应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。
四、作业
1、课外阅读有关热爱生活，积极乐观的故事，如《假如给我三天光明》、邓小平、林肯等的故事
2、背诵这首诗
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