作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案1
教学目标：
1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
教学重点：
能读懂诗歌，理解第三小节意思。
教学难点：
引导学生模仿写诗句。
教学准备：
多媒体课件；《三个人的时光》配乐曲。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
今天我们学习一首诗，题目是：《生活是多么广阔》。作者是何其芳，我们还学过他的一篇课文《一夜的工作》
过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。
二、检查预习，让学生充分展示自我
（一）分节检查读课文其他同学评价。
（二）指导朗读，了解课文内容。
1、自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。
2、学生自己练习朗读，小组交流。
3、朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。
过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？
（三）学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。
师：是啊，生活是多么广阔，生活又是多么美好，我们可以也应该把每一天都过得快快乐乐，精彩无限。作者在生活里都做了些什么呢，找出来读一读。
那么我们在生活里可以做哪些感兴趣的事情呢？请你仿照诗的第二节，联系我们的生活写一写，写出你对生活的热爱来。学生写，教师巡视，指导，写好后在全班朗读。
（四）品读诗句，感悟诗情。
1、读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”
2、学生自己读文思考，组内交流。
3、检查学习效果。
（1）学生自愿交流，谈感悟。
（2）出示参考答案。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的.心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。
“去以心发现心”要真心待人，真诚待人。
（3）这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。
过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？
（五）创设情境，升华情感。
请你深情地对老师说——去过极寻常的日子。
请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。
大声地对全社会的人说——去以心发现心。
我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
（六）了解创作背景，再读诗歌。
过渡：同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？
出示：本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天清晨，作者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，播放配乐曲《三个人的时光》，请大家一起有感情的朗读这首诗。
师：如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温诗人那荡涤我们心灵，鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。
三、结束
我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案2
教时：
一个教时
教学目标：
1、注意句中停顿和速度的变化。
2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点：
1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2、对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3、重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、步了解课文内容，把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的.愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业：
1、抄写词语、解释
2、朗读课文
3、预习《我的老师》
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案3
教师思考：
文章通过描绘专家们对未来社会想象，向人们展示21世纪社会生活的巨大变化，内容新奇，引人人胜。教学中应引导学生抓住文章内容和结构上的特点阅读理解，同时应结合学生的认知基础，认识专家推算的未来社会的现实可能性，激发学生积极进取，憧憬未来的信心。
[教学要求]
1、通过学习了解未来社会生活的变化，激发学生憧憬未来、创造未来的信心。
2、选择学习内容，自主学读，交流共享。培养阅读能力、想象能力。
[教学流程]
一、创设情境，激发学习兴趣。
1、教师可利用光盘或软盘存储内容与学生的书籍相比较，引导学生体会高科技的神奇。
（激发学生的好奇心，为自主阅读作铺垫。）
2、用过渡语言揭示学习内容。
二、引导自学，切块拼接。
1、引导学生选择自己喜欢的段落，然后组织选择内容相同的同学在一起研究学习。
读书提示：这段内容使你知道了什么？关于未来社会生活你还知道什么？你还有什么不懂？
（尊重自主地位，便于理解操作和共同促进。）
教师在学生结组学习过程中，深入学生中间，及时吸收反馈，给予点拨、指导和评价。
2、学懂后，回到原组，把自己读懂的内容讲给组内成员听、交流共享。
3、读书汇报，解答疑难。
三、激发想象，创造谈话。
教师结合书中的内容和学生知道的事例，启发学生想象，未来社会生活还会发生哪些变化？进行创造性的想象、谈话。
（培养创新思维、激发创造兴趣，锻炼口语表达。）
四、课堂练习。
选择喜欢的内容练习复述，课后讲给家人听。
板书设计
2 21世纪社会集锦
图书馆无书籍
商店无顾客惊人的变化
种田无土地需要
工厂无工人努力去创造
《生活是多么广阔》教学反思
教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的，现摘录几段：
诗句：
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”
学生对诗句的理解：
在寻常的`日子中，只要你学会用美好的心去观察生活，热爱生活，关心和帮助他人，那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——卓穗萍
我们要用乐观的态度去对待每一件事，即使失败了也不要紧，只要你用乐观的态度去面对失败，那么，你总会成功的，如果你用悲观的态度去对待失败，你永远都不会成功。记住，风雨过后阳光总会出现。——刘志强
生活要以平常的心来对待。——罗裴然
把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——王田甜
我们不一定要做轰轰烈烈的事，也可以在平凡的日子里帮助其它人，而自己也可以得到快乐。——张南海
在寻常的日子中，我们应该用乐观的态度去看待生活，在极寻常的日子里去寻找帮助他人的快乐，让我们一起热爱生活吧。——卓穗萍
在平常的日子中认真观察平凡的事物，也会有新的发现……——周晓桦
以乐观的态度去对待生活，让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——冯晓璇
反思：课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案4
一、教材内容分析。
《生活是多么广阔》是中国著名诗人何其芳先生的一篇诗歌。本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。当时诗人还有感而发，他一口气写了两首，其中一首就是我们今天学习的《生活是多么广阔》，还有一首就是《我为少男少女歌唱》。
二、教学设想。
1、通过反复的朗诵，感受生活的丰富多彩，体会作者对生活热爱。
2、通过小组合作、探讨，理解生活的意义就是平凡、发现美、爱心。
3、通过说、写练习培养学生热爱生活，并能尝试着写写诗。
三、教学优点。
1、注重朗读训练。
诗歌重学生的朗读，“读书百遍其义自见”。本课中采用了让学生自读、两人对读、小组合作朗诵、全班齐读多种形式让学生在反复的阅读中感受到诗人对生活的热爱，发现生活的芬芳。多种形式的读避免了朗读的枯燥，特别是小组合作朗读，学生积极性很高，各组还加了相应的动作，有的组甚至把整个诗就背下来了。
2、注重学生质疑。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为能反映学生思维的最好方法就是提问。“提出一个问题比解答一百个问题更加重要。”因此在本课中，我重视了让学生质疑，其中包括对课题的质疑如：读了题目，你想到了什么？你对哪个词有不理解的地方吗？有的学生就提出“广阔是什么意思？”；还有对诗内容的质疑。在平时的教学中，我发现普遍都是老师提出问题，学生回答，很少让学生自己质疑，因此课堂缺乏生机。本课中我放手让学生提问，采用个人的疑惑小组内解答，组内不会的班级解答，班级不会的老师再解答的方式，在本课中，第三小节诗句的理解是学习的难点，为了突破难点，我在学习任务中设计了“找出本组不理解的句子，写在记录本上”，各小组在汇报时提出了自己不懂的句子，而其他的组就帮助它们解答了，就这样在学生的质疑和互助解答中本课的难点悄然突破，这个课堂教师悠闲自在，学生乐在其中。
3、注重说、写练习。
说是学生思维的传达，写是学生学习成果的展示。本课中为了训练学生的说，我设计了这样几个话题：
①读了题目你想到了什么？
②生活广阔除了大海，还会像什么？
③学习了本课你有什么收获？对于学生的.写，我设计了这样两方面：
①孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？我们也当一当小诗人，为第二节补充几句反映自己生活的诗句。让学生上黑板写出自己的生活。然后谁写的把自己的大声练出来。
②孩子们让我们也来学写诗，把自己生活中发现的美好事物也用诗的形式写出来。通过写不但巩固学习的内容，而且让学生感受语文学习的快乐。
4、评价方式多样性。
评价对课堂教学的推动有很重要的意义，是检测学习效果的重要手段。在本课中我注重从多方面对学生进行评价。
①重视对小组学习过程的评价。每次交流教师针对合作的效果分别评价，对交流积极、认真的组给满分，对不认真组不给分，对中间阶段的组打一半分。
②让学生互评。当一个组朗诵完后，让其他的同学点评。这样在学生点评过程中，大家就学到了很多朗读技巧。
③教师点评。当学生点评不到位时，教师必须做出公正的评价。
④评价具体化。在评价栏目中设计了朗读分、发言分、智力分、交流分等方式。
5、重视合作学习。
“三个臭皮匠赛过诸葛亮”在本课教学中充分发挥了学生合作的作用。如：
①两人合作解决不认识的字
②全组合作朗读。
③小组合作解决教师提出的学习任务。
6、重视师生共学。为了激发学生的写作兴趣，在本课结束时，结合学生马上要毕业了实情，回忆师生共同生活的几年美好时光，我写了一首《致6.2班的孩子们》的诗，并深情朗诵给了学生听，听话大多学生深受感动，有的学生甚至还哭红了眼睛。课后大多同学就在教室里认真写诗，有的写了同学之情，有的写师生情。
四、教学不足。
1、学生的小组合作交流时间不够。在本课中学生合作完成下面任务：“1、这首诗分为几节？每小节讲了什么内容？2、诗中哪些地方表现了生活的广阔？3、找出本组不理解的句子，写在记录本上。4、全班汇报。”时给小组交流时间不够，主要是顾及本节课是一节汇报课，怕教学任务不能完成。在以后的教学中应忽视读结果的重视，而应关注学生的发展。
2、对差生照顾不够。
在本课中给学困生独立展示机会较少，各组汇报大多是成绩优秀，在今后的教学中应强学困生的发言。
3、教师的板书不够端正。本课主要让学生把自己的理解板书在黑板上，但自己的黑板字不够端正，这容易给学生留下不好的印象，在以后的课堂中必须认真写好自己的粉笔字。
4、环节过渡不紧密。本课中每个环节间的过渡，在语言方面比较随意和生硬，这重要是备课是没有去斟酌，在以后的备课中将做好这方面的准备。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案5
一、教学设计理念
1、遵循诗歌教学规律。教学时扣住诗歌特点，引导分析诗是如何运用精炼语言，丰富的联想和想象塑造形象，创造意境，来抒情言志的。根据此理念课堂上我很好地指导了学生的朗读，通过朗读来表达诗歌的情感，展开丰富的联想和想象。
2、突出综合复习特点。因为本诗是安排在综合复习部分，既要当作学习的材料，更要展示复习思路和复习方法，充分体现学生的自学自练。我利用“五步三查”模式对学生的字词进行复习，对诗歌的结构进行分析。
3、坚持学以致用原则。语文是实践性很强的课程，诗歌教学也要培养学生综合运用听说读写的能力。根据此理念设计了变式练习和第二小节仿写训练。
二、教学片段摘录
这是一篇选读课文，教学时我基本上是让学生自已读自己去体会，没想到学生在理解诗句和诗歌仿写都表现得很精彩。下面摘录几段：
（一）对诗句的理解
诗句：“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”
学生对诗句的理解：
在寻常的日子中，只要你学会用美好的心去观察生活，热爱生活，关心和帮助他人，那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——何东洋
我们要用乐观的态度去对待每一件事，即使失败了也不要紧，只要你用乐观的态度去面对失败，那么，你总会成功的，如果你用悲观的态度去对待失败，你永远都不会成功。记住，风雨过后阳光总会出现。——高麒翔
生活要以平常的心来对待。——梁云飞
把自己的快乐在生活中带给每一个人，别人快乐了，自己也会更快乐。——陈宝龙
以乐观的态度去对待生活，让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——许青青
（二）诗歌仿写
去参加特长班，去写作文，去了解常识，去做小诗人，去小组学习，去交流，去书店看书，去把一本笔记本带在身上，去学校上课，去老师那里请教，去遨游知识的海洋。 ——何峰
去海边感受海风的气息，去篮球场欢乐的打篮球，去月球探索神奇的奥妙，去清澈的`溪边静静散步，去大草原感受春的美丽。——李泽益
去参加夏令营，去画画，去阅读名著，去做小作家，去坐在录音棚里，去拍戏，去大海中舞蹈，去飞翔于无边的幻想之中，去森林探险，去北京攀登长城，去带着木条拼装爸爸幼时的玩具。——秦燕梅
去参加舞蹈队，去唱歌，去种植树木，去做主持人，去坐在实验室里，去写作，去神农架探险，去穿上一双鞋飞奔在冰场上，去举办小舞台，去展示个人才华，去带一个椅子在阳光下成长。——许青青
三、教学反思
课堂上老师只要适时地引导学生读，引导学生自己去体会，相信学生，他们一样有着许多精彩的理解，课堂上也可以生出许多精彩的片断，把精彩还给学生，这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩，如果仅仅只有老师的精彩，那么课堂还不是完美的。
四、不足之处
1、在对句的理解时，学生发言的人数不多，不够踊跃。
2、由于合作探究时间不够充分，学生在展示汇报时有点仓促。
3、学生仿写的诗句分享不够，还有许多学生想分享，没能满足他们的欲望。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案6
教学目标：
1、注意句中停顿和速度的变化。
2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
3、仿照“去———”的形式，初步尝试写诗。
教学重点：
1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2、对几个较长句子的理解与朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学难点：
朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学过程：
一、简介诗人何其芳。
二、揭题。
三、读诗四部曲。
1、读正确诗，边读边想，这首诗有几小节？主要写了什么？在诗中划出来。
2、哪一小节具体描写了生活是多么广阔？重点感受第二小节，诗中描写的生活有哪些？读了以后有什么新发现和新感受？除了诗中描写的一些生活内容，你觉得还可以描写哪些生活？那么诗人为什么只挑选了诗中的内容呢？你有什么想法？
对于这一小节的学习还有问题吗？我有问题：我觉得诗中的“去”字太多了，“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么读出热情呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的`，有抑扬顿挫的，怎样读才能读出诗中所体现的热情呢？指名读、齐读。
第二节诗中，诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩，生活是多么广阔这样一个意思，作者还通过语言向我们表达了什么？再读读其他几小节的诗，你还读出了什么？
重点理解第三小节
（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。
（2）去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。
（3）去以心发现心。意思是要真心待人，真诚待人。
那以上三句都在讲什么呢？朗读指导：如果这一节的朗读要有快慢节奏的话，你觉得应该慢读的是哪一句？为什么？指导读。指名读，齐读。
3、比较第一小节和第三小节，有什么新发现？
重点理解：“芬芳”一词的理解。一般来说，芬芳形容什么？那么这里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？可以让学生自主解读。
比较第一节的朗读和第三节的朗读，进行朗读指导。
4、齐读诗歌。从整首诗中，你感受到了诗人怎样的情怀？对生活充满热情和希望。假如我们要在诗的最后加一句，同样用“去———”以此表达诗人的情怀，你觉得可以怎么说？
为什么诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求以外，诗是很耐人寻味的，有些是要细细体会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能体现诗的魅力。
5、试着写诗。
第二节作者用11个“去————”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，仿照“去————”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，交流、反馈。
6、小结。
7、推荐。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示，《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望，热爱生活的人。这就叫做文如其人，文如其风啊。
六年级下册《生活是多么广阔》优秀教案7
教学目标：
1、能读懂诗歌，理解诗句。
2、仿写诗句，激发写作兴趣。
3、感情朗读。
教学重、难点：
理解诗句并仿写。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、交待学习目标
今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》，这是一首诗歌，诗歌的检测内容是朗读解、仿写。
二、结合阅读题自学
生结合课后题进行自学，师巡视指导。
三、交流检查
（一）交流理解的诗句
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名说，先说诗句，再说怎样理解。
“平凡的事物”列举生活中的'事例，如给爷爷奶奶端饭，这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子，这就是折射出的美好的心灵。
（二）仿写诗句
1、分析例句
去干什么，或者去什么地方干什么。
从多方面体现了生活的丰富多彩。
2、生写，师巡视指导。
3、生起立朗诵给大家听。
4、指名朗读给大家听。
四、拓展《我为少男少女们歌唱》
读，体会：从中感受到什么？
五、作业
推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》
六、小结。
阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练，咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。
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