教学目标：
1、让学生体会乘法，使学生知道，生活中处处都有乘法。
2、能把一个有几个相同加数的和的算式改写成乘法算式。
3、培养学生自主学习的能力。
教学过程：
一、情境引入。
老师最近嗓子有些不舒服，每天都要吃含片，瞧就是这个！（课件出示含片）
活动一。
1、数一数，一共有多少粒含片？你是怎么数的？
2、你能列出加法算式吗？
3+3+3+3=12
4+4+4=12
3、这道题同学们列出了两道不同的加法算式，小精灵特别高兴，要奖给我们小红旗。
4、小精灵奖给我们多少面小红旗呢？小组内互相说一说你是怎么数的，然后再商量着列出加法算式来。
5+5+5+5+5+5=30
6+6+6+6+6=30
5、观察黑板上的算式，它们有什么特点？
6、找一找每个算式中的相同加数和相同加数的个数。
7、同学们真棒，老师也想奖励你们每人两面小红旗，老师该准备多少面小红旗呢？你能列出加法算式吗？
8、你觉得这个算式写起来怎么样？有没有简便的算法呢？
这节课我们就来初步认识一下乘法。
二、揭示乘法
1、4个3相加可以用乘法表示是：
4×3=12 读作：4乘3等于12。
（1）乘法算式中的"×"叫乘号，你觉的乘号像什么？
（2）这个加法算式还可以写成3×4=12，谁愿意当小老师教大家来读。
（3）老师有个问题不明白，这里的3表示什么？4是从哪来的呢？
2、6个5会用乘法算式写吗？
小组内交流，每部分叫什么，怎样读这个算式。
3、5个6呢？
在练习本上写出答案。
活动二。
手指游戏。
1、跟老师伸同样的数，猜老师可能伸几根手指？
2、每人伸3根手指，同桌两人放在一起，两人一共伸了几根手指？
同桌商量列出算式来。
3、每人伸4根手指，小组4人共伸了几根手指。
小组交流一下，还有其它算式吗？
4、每人伸5根手指，小组4人共伸了几根手指？会列式吗？
活动三。
摆小棒。
老师给大家30秒的时间，用小棒摆三角形，看谁摆的多。
你摆了多少个三角形？会列式吗？
儿童乐园。
1、你去过儿童乐园吗？那有些什么？
2、在这幅图中，有哪些数学问题？
3、选择你最喜欢的数学问题，列出算式。
小组讨论。
2+1+1+1=5这个算式能改写成乘法算式吗？为什么？
三、小结。
在日常生活中，还有哪些问题可以用乘法来表示？
四、板书设计。
乘法的初步认识
3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=12
4+4+4=12 3×4=12 4×3=12
5+5+5+5+5+5=30 5×6=30 6×5=30
6+6+6+6+6+=30 5×6=30 6×5=30
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