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《太空生活趣事多》教案

时间：2024-08-27 18:46:26 生活我要投稿

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《太空生活趣事多》教案，欢迎大家分享。

《太空生活趣事多》教案（集合）

《太空生活趣事多》教案1

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。

　　2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。

　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．了解宇航员的太空生活。

　　3．激发爱科学、学科学的兴趣。

　　教学方法:集中识字、表演朗读

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

　　二、板书课题。

　　从课题中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引导学生初读课文。

　　1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。

　　2．课文讲了太空生活中的几件趣事？

　　3．课文有几个自然段，用序号标明。

　　4．通读课文后，找出课文中的.生字。

　　四、学习课文。

　　1．齐读第1自然段。

　　2．学习第2自然段。

　　（l）齐读。

　　（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）

　　（3）这段的“趣”在哪里？

　　3．学习第3自然段。

　　（l）齐读。

　　（2）这里又讲了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）

　　4．自学第4．5自然段。

　　（1）默读。

　　（2）这两段讲的是什么？

　　（3）它们的“趣”又体现在哪里？

　　（4）他们是怎样解决难题的？

　　（5）指名回答。

　　（6）讨论。

　　5．自读第6自然段。

　　思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？

　　五、朗读全文，总结全文。

　　太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

　　第二课时

　　一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。

　　二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。

　　三、学生书空练习8个生字。

　　重点指导：杯、能、必、须、事

　　四、指导学生写字。

　　五、在练习本上写生字词、巩固。

　　六、完成“我会写”、“读读说说”。

　　教学板书：

　　32 太空生活趣事多

　　睡觉

　　喝水

　　走路都有趣

　　洗澡

　　……

　　课后反思：

　　这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

《太空生活趣事多》教案2

　　【教学内容】

　　《太空生活趣事多》第一课时。

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。

　　2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　【教学重难点】

　　识字、了解太空生活的趣事。

　　一、激趣导入

　　今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

　　你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。

　　二、初读课文，整体感知

　　谈话：世界上有许多的'国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

　　同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！

　　第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

　　第二关：正确读出下列带有生字的词语。

　　第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

　　第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

　　闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡。）

　　3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读。）

　　4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

　　你们还知道太空生活中别的趣事吗？

　　5、指导感情朗读。

　　太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

　　四、学习生字

　　学写生字“必、须”。

　　教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

　　【板书设计】

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋

　　喝水带吸管的

　　走路鞋底带钩

　　洗澡特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教案3

　　设计理念

　　一、树立大语文观

　　树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

　　二、为生成而预设

　　“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶谰说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

　　教学目标：

　　一、认识14个生字，会写8个字。

　　二、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　三、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　一、左右结构的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。

　　二、有感情地朗读课文

　　三、读出新奇、有趣的语气，

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、能认识14个生字，会写8个字。

　　二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）

　　2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

　　生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？……

　　3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！（出示课件）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

　　2、飞行游戏？（出示带拼音的生字词语）

　　3、摘星星（出示不带拼音的生字）

　　4、星星都藏起来了，你能找到吗？如果这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。（出示带有生字的一些句子）

　　三、学写生字

　　1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？（出示生字，指导字型结构）

　　2、每个字写2个

　　四、感知有趣

　　（一）小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。

　　比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　（二）全班赛读。

　　（三）再读课文，学习第一小节

　　1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。（出示课件第一小节）

　　有趣：就是有意思

　　挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）

　　五、小结

　　1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？

　　太空中的`生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　二、初步了解一些太空生活的常识，能有兴趣去了解太空和科技知识。

　　教学过程

　　一、空中探险导入（出示课件）

　　出字抽查认读情况，给生字组词。

　　二、感悟有趣

　　（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？

　　（二）汇报：

　　1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

　　2、怎么有趣？

　　3、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

　　（随生点击课件段落精读文本）

　　睡觉——（安稳觉）

　　1、你发现了什么有趣的现象？（得绑在睡袋里睡）

　　2、这是为什么？（会飘到别处去，没法睡觉。）

　　3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）

　　4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）

　　5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。

　　喝水——用带吸管的塑料杯

　　1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）

　　2、这是怎么回事？

　　3、你能读出这么有趣的事情吗？

　　走路——带钩的鞋子带网格的地板

　　1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）

　　2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？

　　3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？

　　4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）

　　洗澡——特殊的沐浴器

　　1、怎么有趣了？

　　2、特殊的沐浴器是什么样的？在太空，沐浴器上用的喷头是什么样的？请你看看图。（出示课件）

　　3、为什么有这样的设计呢？

　　4、真是有趣，你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。

　　5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

　　首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

　　5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？

　　（三）尝试介绍

　　1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！

　　2、老师给你们提供一些参考吧！

　　A、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变呀！

　　B、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！（出示课件）

　　四、找找原因

　　1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）

　　2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

　　3、了解失重（课件演示）

　　五、再寻趣事

　　1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

　　2、现在，杨利伟叔叔就再带你去太空游玩一番。闭上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？

　　3、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？

　　4、画趣事：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　板书：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑睡袋

　　走路飘穿钩鞋

　　喝水带吸管

　　洗澡沐浴器

《太空生活趣事多》教案4

　　【教学目标】

　　1.认识14个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　认识生字词，了解太空常识。

　　【教学难点】

　　激发学生了解新科技的兴趣。

　　【课前准备】

　　教师：课件和生字卡片。

　　学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　1. 同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）

　　2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。（播放录象）

　　3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣

　　4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题课题

　　（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　二、初读课文，学习生字词

　　1.引导学生自主识字。

　　2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。

　　3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。

　　4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的事，把关键字，用圆圈圈来。

　　（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。）

　　三、理解课文内容

　　1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　2、围绕重点，展开阅读教学：

　　⑴ 这些生活都怎么有趣？

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的.感知。）

　　⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑶思考：20xx年，神州7号将要升上太空，假如你是神州7号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

　　3、在文中找出有关依据，做上记号。

　　4、交流，在学生不断的补充中完成以上练习。

　　5、课件辅助相关情境的教学。

　　6、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下展开：有趣。

　　的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、课件展示老师收集到的信息。

　　3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　4、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　【板书设计】

　　《太空生活趣事多》

　　睡觉绑在睡袋

　　喝水带吸管的

　　走路鞋底带钩

　　洗澡特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教案5

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学准备】

　　生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、自渎课文。

　　板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

　　分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　二、质疑导入

　　板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

　　三、整体感知。

　　今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是太空中。

　　太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

　　四、再读课文，做到正确流利

　　小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的.话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

　　1、自由读课文。

　　2、小组内互相检查。

　　3、全班整体检查

　　五、识字记字，指导书写

　　发挥想象，合作学习，自主记忆。

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

　　1、你已给会读哪些字了？指名读。

　　2、自由读字卡

　　3、整体指导，发现规律。

　　左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

　　4、先描红，再临写

　　临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字/article/，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、复习生字

　　1、拿出字卡小组抽查。

　　2、小组给生字组词。

　　二、有感情地朗读课文。

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、整体感悟，了解失重。

　　太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣）

　　谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

　　四、争当太空小导游。

　　五、交流续说

　　把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

　　五、再记字词。

　　六、实践活动

　　查阅太空生活的资料并进行交流。

　　板书设计：

　　太空生活趣事多

　　绑在睡袋里

　　带吸管的塑料杯有趣

　　带钩的鞋子

　　特殊的淋浴器

　　教学后记：这一课的课件很美，利用学生熟悉的蓝猫带学生遨游太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，学生都很乐意参加。

《太空生活趣事多》教案6

　　教学目标：

　　1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

　　2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

　　3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　教学预设：

　　课前谈话：观看视频，了解失重。

　　师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?

　　(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

　　(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)

　　看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?

　　师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

　　(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟费俊龙聂海胜景海鹏翟志刚刘伯明 )

　　一、看图学词，谈话揭题。

　　1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。

　　(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。

　　师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

　　2、点击揭题：太空生活趣事多。

　　师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

　　3、指导书写：事。

　　师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。

　　(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)

　　二、归类学词，整体感知

　　师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。

　　1、学生自由读文

　　2、检查生字词

　　第一组：喷头咳嗽舒服普通

　　师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的`，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。

　　第二组：“的”字词组

　　普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。

　　点评：

　　(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)

　　(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

　　师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)

　　带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。

　　鞋底带钩的鞋子：

　　带网格的地板

　　我们再来开列小火车读一读。

　　看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片

　　师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。

　　3、分节读课文，整体感知。

　　师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

　　师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。

　　师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。

　　师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路洗澡)

　　师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

　　三、感受有趣，理解运用(15分)

　　(一)感受“睡觉”的有趣

　　师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

　　1、自由读语段。

　　2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

　　指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

　　师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。

　　点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。

　　3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?

　　师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

　　睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说

　　睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接

　　师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

　　4、运用“必须……不然……说话”。

　　师：有一个宇航员叔叔，

　　睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

　　师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)

　　5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。

　　(二)感受“喝水”有趣

　　师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。

　　1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。

　　师：这个多音字在这里读“děi”，谁再来读读这个句子。

　　2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!

　　插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。

　　3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?

　　指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然，。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

　　是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说

　　宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说

　　4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。

　　5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。

　　四、追溯字理，指导书写。(3分)

　　1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必须

　　2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。

　　3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

　　4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

　　5、交流反馈。

《太空生活趣事多》教案7

　　太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　【设计理念】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　【学情简介】

　　我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

　　太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、图文结合，联系字音，熟读课文。

　　3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【教学方法】

　　1、采用多种方法识字。

　　2、重视词语的积累。

　　【教学准备】

　　课件、资料卡。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入新课。

　　1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

　　师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

　　2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

　　二、初读课文，整体感知。

　　读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

　　1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

　　2、学生自读课文

　　3、检查昨天学习生字情况。

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

　　三、学习课文。

　　1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

　　(1)学生再自由朗读课文。

　　(2)指名读。

　　(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

　　2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的.句子来说说你喜欢的趣事吗?

　　(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

　　(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

　　(2)小组内说说——全班交流。

　　3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

　　(1)孩子们，再读读课文，找一找。

　　(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

　　4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

　　(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

　　a、运用书上的内容把话说完整。

　　b、用了解到的内容把话说完整。

　　c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

　　(姓名)

　　太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

　　(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

　　家在太空度过美好的一天!

　　(2)自由练习说一说。

　　(3)全班交流。

　　5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

　　(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

　　(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

　　四、作业设计。

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

《太空生活趣事多》教案8

　　● 教学目标

　　1. 认识14个生字，会写8个字。

　　2. 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　● 教学准备

　　1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。

　　2.学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。

　　● 教学重点：

　　会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。

　　● 教学难点：

　　发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。

　　● 教学课时：

　　2课时。

　　● 教学过程：

　　出示图片

　　欣赏、演示神六发射的精彩图片。

　　一、谈话揭题

　　1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况?

　　2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。

　　3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。

　　二、初读课文，触摸文本。

　　1、要求：①读准字音，读通课文;②给课文标上小节号;③思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象?

　　2、检查：

　　词语：

　　必须安稳漂浮特殊普通绑在

　　舒服杯子咳嗽设计

　　塑料杯淋浴器稍一使劲

　　三、随文识字，朗读品味。

　　(一)由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象?

　　交流：

　　▲句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　1、指导学生读准“舒服、必须、绑”

　　2、什么样的觉是安稳觉呀?

　　3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢?你看到过这样睡觉吗?有趣吗?试一试，读出有趣的感觉来。

　　4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。

　　5、还有别的有趣的事吗?

　　▲句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。

　　指名读——自己读——指名读

　　▲句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。

　　1、想象一下，如果把杯子倒过来，会发生什么情况?

　　2、我们一起来读好这句话。

　　3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。

　　▲句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

　　1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。

　　相机正音“稍一使劲、咳嗽”。

　　观察咳嗽的字型，你发现了什么?

　　2、整句话你能读通了吗?谁来试试?

　　3、是的，咳嗽一声——会后退好几步;

　　打个喷嚏——会后退好几步;

　　用手打一下墙——会后退好几步;

　　用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。

　　4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。

　　5、出示前面四句话，师小结：

　　同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。

　　(二)过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢?请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗?

　　1、老师把孩子们说的打了出来。

　　出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯

　　特殊的淋浴器带钩的鞋子

　　2、这些用品非常的 “特殊”，特殊的反义词是——?

　　3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的?

　　4、拓展训练：

　　(1)师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。

　　(2)谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。

　　为了( )，宇航员必须( )，不然( )。

　　四、观看太空生活录象。

　　1、孩子们，遨游太空是人类一直梦寐以求的想法，在一代代科学家的不懈努力下，我国神X五号、六号飞船已两次成功载人遨游了太空。接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。

　　2、观看杨利伟吃东西的录象。

　　3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗?你们的问题稀奇古怪，老师不可能全部都回答出来，那怎么办呢?

　　如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。

　　五、指导书写“必须”。

　　《太空生活趣事多》教学反思

　　这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的`培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

　　备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。然后后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画，进行说话练习，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。

　　但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力;其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……

　　从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教案9

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

　　二、对话平台

　　(一)自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

　　(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

　　(二)识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音; “舒服”一词读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　教师也可根据学生实际，进行如下训练

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　(三)写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　(四)朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。

　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。 (引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的`成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

　　3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 (树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

　　教学反思：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

　　长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

《太空生活趣事多》教案10

　　一、教材分析：

　　《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

　　二、学情分析：

　　本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　三、教学目标：

　　1、认识16个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　4、初步了解一些太空生活的'常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：

　　1、认识生字，会写字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　教学准备

　　1、教学课件。

　　2、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观看视频，激趣导入

　　1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

　　2、谈话激趣，揭示课题。

　　3、看题质疑，理解“生活”的涵义。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、认读词语。

　　3、认读生字。

　　4、交流识字方法。

　　5、游戏巩固识字。

　　三、再读课文，感知大意

　　1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

　　2、合作读文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

　　（2）集体交流。

　　四、仔细观察，写好生字

　　1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

　　2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

　　3、教师重点指导“能、事”字的书写。

　　4、学生描红，临写。

　　5、书写反馈评价。

　　五、课堂总结，布置作业

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入

　　1、出示儿歌，复习巩固。

　　太空生活真有趣：

　　睡觉绑在睡袋里，喝水吸管杯来帮。

　　走路咳嗽会后退，鞋底必须带钩子，洗澡为防水飘浮，淋浴喷头往回吸。

　　2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解运用

　　1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

　　2、集体交流。

　　（1）感受“睡觉”的有趣

　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

　　②理解“必须”与“不然”的意思。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生读句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　②学生交流。

　　3、再读课文2——5自然段，感受趣味。

　　三、说话训练，拓展延伸

　　1、“太空招聘——小导游”

　　出示说话训练内容：

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　2、学生练习。

　　3、集体交流。

　　四、追溯字理，指导书写。

　　1、课件出示“必、须”两个字。

　　2、指导观察。

　　3、师范写“必”。

　　4、课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

　　5、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

　　6、学生描红，临写。

　　7、反馈评价。

　　五、课堂总结

　　六、作业：

　　太空招聘：

　　1、小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

　　2、太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

　　七、板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路带钩的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教案11

　　［教学目标］

　　会认本课13个生字。会写本课8个生字。

　　2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　3、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

　　［教学重难点］

　　1、积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。

　　2、识字、写字，朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、会认13个生字，会写8个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）

　　一、导入新课

　　1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。

　　2、同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）

　　二、初步感知课文

　　1、自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。

　　2、边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。

　　3、请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　4、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音

　　5、找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　6、教师读字词，学生亮出卡片。

　　三、品读课文，整体感知

　　1、小组学习讨论：太空生活怎么有趣？太空生活与我们地面上的生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易）

　　3、精读文段。

　　（1）出示第2自然段。

　　①自由练习。指名读。

　　②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：钻进睡袋里）

　　③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不钻进舱壁上的睡袋里，会发生什么情况？

　　预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪儿去了。

　　预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。

　　④指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字，自主观察，发现规律。

　　（1）“容”的部首是宝盖头。书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

　　（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。

　　（3）易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。

　　2、教师范写，学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　第2课时

　　课时目标

　　正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）

　　一、复习导入

　　1、拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。

　　2、上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

　　二、精读课文，感悟趣事

　　1、课件出示第3自然段。

　　（1）说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手，对宇航员有什么影响呢？

　　（2）（出示插图）宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里，你能学学宇航员走路的.情景吗？

　　（3）指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗？

　　2、课件出示第4自然段。

　　（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。

　　（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）

　　（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水，下面啊，咱们该做什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　3、课件出示第5自然段。

　　（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）

　　（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！

　　4、同学们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？

　　三、复习总结，拓展延伸

　　1、太空生活中有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？你是怎么知道的？谁来向大家介绍一下？

　　2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　［教学板书］

　　太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体

　　［教学反思］

　　课程伊始，我利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。

《太空生活趣事多》教案12

　　［学习目标］

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　［学习重点］

　　识字，写字，正确流利地朗读课文。

　　［学习难点］

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。

　　［媒体运用］

　　1、硬件媒体：计算机投影仪

　　2、软件媒体：文字画面

　　［教学时间］

　　30分钟

　　［教学过程预设］

　　一、谈话导入，引出新课。

　　1、组织学生交流，调动学习热情：

　　孩子们，看！他是谁？

　　由杨利伟引出太空生活。

　　2、板书课题：太空生活趣事多

　　看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　自读课文，了解课文大意。

　　课文给我们介绍太空生活的.哪几个方面特别有趣呢？

　　睡觉，喝水，走路，洗澡。

　　三、学习生字生词。

　　1、认读生词，读准字音。

　　课件出示带拼音的生词。

　　借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。

　　课件出示不带拼音的生词：

　　指名认读。

　　2、认读生字，辨清字形。

　　（1）出示生字。

　　舒钩通浴

　　喷咳嗽飘

　　件必设绑

　　事塑杯能

　　（2）学生交流识字方法。

　　熟字加偏旁，组成新字。

　　熟字换偏旁，组成新字。

　　自由联想识记生字。

　　（3）多种方法，复习生字生词。

　　3、悉心指导，写好生字。

　　出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？

　　引导同学自主写字，教师巡视指导。

　　四、指导朗读，感悟课文内容。

　　1、朗读、感悟第一自然段。

　　抓住“有趣”引出课文内容。

　　指导朗读课文。

　　2、朗读、感悟第二自然段。

　　那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？

　　重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？

　　指导朗读课文。

　　3、朗读、感悟第三自然段。

　　在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？

　　通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。

　　指导朗读课文。

　　4、朗读、感悟第四自然段。

　　失重会对走路有什么影响？

　　科学家又是如何解决的？

　　指导朗读课文。

　　5、朗读、感悟第五自然段。

　　失重会对洗澡有什么影响？

　　科学家又是如何解决的？

　　指导朗读课文。

　　6、朗读、感悟第六自然段。

　　出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？

　　指导朗读课文。

　　五、深化主题拓展延伸

　　在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？

《太空生活趣事多》教案13

　　1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

　　2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

　　3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

　　重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

　　导学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课。

　　齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

　　二、范读课文，初步了解课文内容。

　　1、师范读课文。

　　2、课文讲了哪些趣事？

　　3、自读课文。要求读准字音，读通顺。

　　三、学习我会认的字。

　　1、同桌自学生字。

　　2、检测生字的认读情况。

　　3、用生字组词。

　　4、交流生字的偏旁和字型结构。

　　5、用学过的方法记生字。

　　四、读读说说。

　　必必定________钩衣钩_________

　　通通道________喷喷射_________

　　五、作业：

　　1、朗读课文。

　　2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

　　第二课时

　　一、复习。

　　出示生字卡，指名读我会认的.字。

　　二、讲读课文。

　　1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

　　2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

　　3、每小组检测学习效果。

　　4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

　　三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

　　宇航员生活呢？

　　四、学习我会写的字。

　　1、自读生字。

　　2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。

　　3、师示范写字，书空练习。

　　4、用生字组词。

　　五、描红练习。

　　六、作业：

　　1、听写生字。

　　2、预习33课。

《太空生活趣事多》教案14

　　【学情分析】

　　太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

　　【教学目标】

　　1.认识18个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【教学难点】

　　培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　【课前准备】

　　1.反映太空活的课件或图片。

　　2.学生查找太空生活资料。

　　【教学方法】

　　讲授法、讨论法

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课激趣

　　1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

　　2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

　　2.检查生字

　　（1）出示生字，学生认读。

　　a.指名读、开火车读、齐读。

　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

　　b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

　　（2）你有什么好办法能记住它们吗？

　　a.件：字谜。

　　b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

　　3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）

　　三、精读课文，感悟趣事

　　过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

　　1.学生选择读其中一段，师巡视。

　　2.全班交流

　　你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　（1）自由练习，指名读

　　（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）

　　（3）你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

　　预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

　　睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

　　万一撞伤自己也很危险。

　　（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）

　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

　　（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）

　　（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　（1）理解“稍一使劲”

　　a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

　　（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的`地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）

　　（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）

　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）

　　（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）

　　（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

　　3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？

　　四、复习总结，拓展延伸

　　1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）

　　2.（课件出示杨利伟）

　　太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？

　　3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船成功飞上太空；20xx年，又有两名宇航员乘坐神舟6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；20xx年9月24日，神舟七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神舟七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。

　　板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　喝水带吸管的杯

　　走路穿带钩的鞋

　　洗澡特殊沐浴器

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.介绍太空的有关知识。

　　二、指导书写

　　1.出示生字，认读生字。

　　2.小组学习。

　　（1）每人读一遍生字。

　　（2）交流识记生字的方法。

　　（3）再互相读一读。

　　3.指导书写。

　　（1）认真观察生字在田字格中的位置。

　　左右结构的字：杯、件、住、须、能

　　（2）提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

　　（3）看老师范写。

　　须：与“顺”比较，注意左边三撇的写法。

　　必：注意卧钩的写法。

　　（4）描红，仿写。

　　（5）组词。

　　4.再读课文，巩固字词。

　　三、完成课后题

《太空生活趣事多》教案15

　　一、联系旧知，导入新课

　　 1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。

　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

　　三、朗读理解，随文识字

　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读

　　重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。

　　去掉拼音，谁来把句子读一读指名读