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品德与生活工作计划

时间：2024-11-06 08:49:05 生活我要投稿

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的品德与生活工作计划，希望能够帮助到大家。

品德与生活工作计划

品德与生活工作计划1

　　一、指导思想：

　　以小学品德与社会课程标准为指导，着重培养小学生的良好生活习惯为主，并对学生进行爱国主意教育，情感教育，感恩教育，使孩子们形成开朗自信大方宽容有爱心，有理想，有目标的合格小学生。

　　二、学情分析：

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观的关键时期，对自我、他人、家庭、社会浅显的认识，养成了的好的习惯，社会生活范围的，认识社会和品德的迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大学生乐于本课程的学习，能参与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　三、教材分析：

　　本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、规范和法制教育，爱国主义、集体主义和教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，让学生在与社会环境、社会活动的交互作用中，发展自己的经验、情感、能力、知识;发展自己对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的习惯，正确的道德观、价值观和道德判别能力，为成长为具备现代社会生活能力的合格公民奠定基础。

　　四、教学目标：

　　1、学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团作、有责任心的品质。

　　2、个人的权利和义务，理解个体与群体的互动关系。社会组织机构和社会规则，懂得规则、法律社会公共生活的意义。

　　3、尝试地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的.道德问题的判断和选择。

　　4、学生社会生活，能够清楚地表达的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

　　五、教学方法：

　　1、把握课程，偏重知识学习，忽略能力、情感、、价值观培养的教学观念，多种教学活动，必备的知识。

　　2、善于调动和学生已经验，学生现实生活中的问题，探究。

　　3、创设学习情境，灵活选用教学组织为学生的自主学习和生动活泼的发展的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区有机起来，关注社会新的发展和，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽向社会延伸。让学生社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

品德与生活工作计划2

　　一、学生情况分析：

　　二年级本学期共有学生16人，其中男生人，女生人。通过学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。

　　二、教材分析：

　　《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。树立新的教育教学观念，树立儿童观、教师观、教材观。

　　本册教材共安排了五个单元，主要以儿童生活的时空线索安排活动主题，形成灵活、有序发展的主题。本册教学重点在于让学生学会关心，学会负责，学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。

　　三、教学目标要求：

　　1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。

　　2、培养学生有初步的自我保护意识和能力。

　　3、培养学生适应并喜欢学校生活。

　　4、培养学生愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。

　　5、培养孩子负责任、有爱心地生活，诚实友爱，遵守社会规范，爱家乡，爱祖国。

　　6、教育学生爱护公共环境，热爱劳动，为保护周围的环境做力所能及的事。

　　三、采取的教学方法及措施：

　　1、全面把握课程目标及教材重难点，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。

　　2、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。

　　3、通过图标和文字提示活动的准备和活动过程，使儿童喜欢本教材和课程的学习。

　　单元课题课时周次教学重、难点

　　第一单元生活中的你我他 1.做好朋友吧

　　2.祝贺你

　　3.如果我是他 6 第1周

　　至

　　第3周 1、知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极地展示自己。

　　2、真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验多交朋友的快乐。

　　3.学会为他人着想，相互关爱。

　　第二单元

　　环保与生活 1.生活中的环保问题

　　2.绿色行动

　　3.做环保小卫士 6 第4周

　　至

　　第6周1.初步了解自己周围的资源和环境，对生活中的环保问题有探究的兴趣。

　　2.感受大自然的美好，体验生活的乐趣，初步懂得人类生活与大自然息息相关，树立“保护环境，人人有责”的意识。

　　3.不做污染环境的事，爱护花草树木和动物，能为保护环境做力所能及的事。

　　第三单元

　　我们民族的节日 1.一年中的`节日

　　2.敬老节

　　3.有趣的多民族节日 6 第7周

　　至

　　第9周 1.了解一年中的主要节日及相应的风俗，感受节日给人们生活带来的乐趣，学习关注节日中的文化。

　　2.知道尊敬老人是全世界人民都很重视的美德，能力所能及地关心父母和老人。

　　期中复习与考试第10周复习前半学期所学认识。

　　第四单元

　　了不起中国人 1.我是中国人

　　2.向人民英雄敬礼

　　3.我们的希望和骄傲 8 第11周

　　至

　　第14周 1.了解中华民族的文化和中国人创造的各种成就，为自己是中国人而感到自豪。

　　2.培养学生的爱国情感，关心家乡的发展变化，珍惜现在的幸福生活。

　　3.崇敬人民英雄，心中有榜样，并能激励自己进步。

　　第五单元

　　我要上三年级了 1.快乐地成长

　　2.成长发表会 8 第15周至

　　第18周 1.感受两年来自己的成长和进步，有自豪感，对三年级的生活充满期望和向往。

　　2.能够正确地认识自己，心中有榜样，树立自信心和上进心，有积极面对挑战的勇气。

　　3.对养育关怀自己的家长和老师，能用自己的方式表达真诚的感谢。

　　期末复习与考试第19-20周教学, 品德, 工作计划

品德与生活工作计划3

　　一、指导思想

　　本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

　　二、工作重点

　　随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

　　三、工作措施

　　（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

　　1、校本培训

　　课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

　　2、教研活动

　　（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的`实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

　　（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

　　在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

　　（3）通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。

　　《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。

　　四、具体活动安排

　　九月

　　1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

　　2、组织青年教师开展说课活动。

　　十月

　　1、为青年教师基本功比赛做好准备。

　　2、每人上好常态课。

　　十一月

　　1、观看优秀课例录像。

　　2、参加区名师课堂教学专题研讨。

　　十二月

　　1、做好优秀课件、案例征集

　　2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。

　　元月

　　1、做好考查、抽测、工作。

　　2、总结、整理、反思本学期工作。

品德与生活工作计划4

　　新的学期已经开始，本学期我继续担任一年级，二年级，五年级的品德教学工作，为更好地完成教育教学任务，现做如下计划：

　　一、教材分析：

　　教材从学生的生活实际出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，引导他们综合地学习和思考。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，通过自己的活动去获得知识。另外，小学生年龄偏小，自我保护意识较差，需要家长与教师不断地渗透安全教育。这一时期学生发展中存在的突出现实问题是好习惯的缺失，引导学生养成好的学习习惯，生活习惯，促使学生养成正确的人生观、价值观和道德观。

　　二、教学目标：

　　1.能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

　　2.突出养成教育。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。

　　3.突出画面、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的`语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

　　4.利用课件，通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。

　　5.健康安全地生活，能在生活中运用学到的保健知识和安全知识，自觉养成护眼、护牙、护耳的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

　　6.热爱大自然，能主动到大自然中观察，对自然现象有探究兴趣。练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。

　　7.乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保洁工作。

　　三、教学措施：

　　1.努力体现自主探究、合作交流的学习方式。

　　2.在游戏中，学生体会到学习的乐趣。

　　3.时常注意强调学生的学习方式，在日常生活中时时渗透到道德思想。

　　4.创造性的使用教材，课堂教学与生活实际相结合。

　　5.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　6.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德。

　　7.加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。

品德与生活工作计划5

　　一、加强学习，促进教师的专业成长

　　组织教师进一步加强教育教学理论和专业知识的学习，学习课程改革的文件，课程标准及解读、新教材及相关的学科知识，更新教学观念，转变教学行为，促进教师的专业成长。要注意把理论学习与教学实践改革、反思总结融为一体，提高学习的实效。

　　二、积极推进新课程的实施，提高课程的实施水平

　　期初，将做好科学五年级上册的教材培训工作。通过各单元教材分析及互动式讨论、交流，进一步明确教材的编写意图及教学要求。

　　期中，将分别举行科学、品德与生活学科课堂观摩研讨活动，探讨新课程实践的思路及相应的教学策略。

　　本学期，将组织课改中心组成员到1～2所学校进行校本培训的'指导。

　　充分发挥学科基地学校示范和辐射作用，积极进行课程改革的探索和实践，定期向兄弟学校进行观摩开放活动。

　　各校要加强校本培训、校本教研，开展形式多样的教研活动。要把培训和教学研究的重心放在课堂，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加强案例分析，提高教师的教学水平。

　　三、积极做好“做中学”项目研究工作，申报新一轮课题研究项目

　　横林实验小学、洛阳中心小学已推荐申报常州市“做中学”候选实验学校。“做中学”项目实验学校要积极参与此项目的研究，并认真履行职责，每学期组织一次区级观摩开放活动，每学年确定一次市级课例开放活动。区将以“做中学”项目研究为切入口，深入开展课堂教学的改革。

　　另，区科学等学科中心组，拟酝酿、申报新一轮的课题研究项目，为青年骨干教师搭建学习、研讨、交流的合作平台。

　　四、加强学科常规管理，提高学科教学质量

　　学科常规管理，一是要加强制度建设，要建立学科教研组，并定期开展集体备课、校本培训、校本教研活动。二是要规范课堂教学秩序，专职教师、兼职教师都要按要求认真上课，切实提高学科的教学质量。

　　本学期，将集中精力进行科学学科的常规调研，调研时附带一所村校。

　　五、加强学科教师队伍建设，促进学科发展

　　要加强科学、品德与生活（社会）学科教师的配备。中心小学至少要配备1～2名科学教师。品德与生活（社会）学科教师的配备也要做到相对稳定。

　　本学期将选派教师参加常州市科学学科青年教师课堂评优活动。

　　六、学会工作

　　积极做好年会论文的评选工作，召开小学科学专业委员会年会。

　　活动安排：

　　1、小学科学教材分析培训活动

　　2、选派教师参加市科学课堂评优活动

　　3、科学学科课堂观摩活动

　　4、实验小学品德与生活课堂观摩研讨活动

　　5、科学学科常规调研活动

　　6、“做中学”项目研讨活动

　　7、课改基地课堂观摩活动

　　8、召开小学科学（自然）专业委员会年会

品德与生活工作计划6

　　新的学期已经开始，本学期我继承担负一年级，二年级，五年级的品德教授教化工作，为更好地完成教导教授教化任务，现做如下计划：

　　一、课本阐发：

　　课本从学生的生活实际出发，选择与学生生活关系慎密、切实必要的内容，引导他们综合地学习和思考。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情赓续飞腾，他们已开始运用讨论、察观、查询访问、实验等多种方法去学习。课本以图画的形式涌现可以开展的运动、游戏及其运动的历程，儿童运动的兴趣被引发出来，通过本身的运动去得到知识。另外，小学生年龄偏小，自我掩护意识较差，必要家长与教师赓续地渗透平安教导。这一时期学生成长中存在的突呈现实问题是好习惯的缺失，引导学生养成好的学习习惯，生活习惯，匆匆使学生养成正确的人生看、代价看和道德看。

　　二、教授教化目标：

　　1.能发明学习生活中的愉快，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

　　2.突出养成教导。通过行为指导、情境辨析，赞助学生养成优越的行为习惯。

　　3.突出画面、图片在涌现课本内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

　　4.应用课件，通过创设运动情境，编写范例典型，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习空间。运动的设计尽可能轻便易行，具有很强的操作性。

　　5.康健平安地生活，能在生活中运用学到的保健知识和平安知识，自觉养成护眼、护牙、护耳的`习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

　　6.酷爱大自然，能主动到大自然中察观，对自然现象有探究兴趣。演习综合的察观、绘画、朗诵才能，培养对生活的感悟和体验。

　　7.乐于介入班级的各项集体运动，能感想感染集体运动的美好，积极介入班级的卫生值日和保洁工作。

　　三、教授教化步伐：

　　1.尽力体现自主探究、互助交流的学习方法。

　　2.在游戏中，学生体会到学习的乐趣。

　　3.时常注意强调学生的学习方法，在日常生活中时时渗透到道德思想。

　　4.创造性的使用课本，讲堂教授教化与生活实际相结合。

　　5.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的发蒙教导，引导儿童酷爱生活，学习做人。

　　6.尽力创设适宜的运动情况与条件，机动多样地运用教授教化运动和组织形式，结合实际培养儿童的品德。

　　7.增强课前预习，培养学生收集材料的习惯和才能。

品德与生活工作计划7

　　一、具体目标

　　1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

　　2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。

　　3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

　　4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。

　　二内容重点

　　1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

　　2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

　　3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。

　　4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

　　三、教材简析

　　本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，按照儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：

　　单元名称

　　主题内容

　　单元一《学校就是我的`家》

　　主题一《嗨，你好》

　　主题二《请跟我来》

　　主题三《校园生活真愉快》

　　单元二《早起》

　　主题一《我的小秘密》

　　主题二《早起一次》

　　主题三《你早》

　　单元三《开心游戏》

　　主题一《开心十分钟》

　　主题二《玩的学问》

　　主题三《好玩游戏自己编》

　　单元四《搜集种子过冬天》

　　主题一《神奇的种子》

　　主题二《搜集种子》

　　主题三〈种子朋友〉

　　单元五《学会交流》

　　主题一《猜谜比赛》

　　主题二《无声的表演》

　　主题三《挑战一笔画》

　　主题四〈感受他人的困难〉

　　单元六〈下雪啦〉

　　主题一〈玩雪〉

　　主题二〈雪花雪花我问你〉

　　主题三〈雪中生活〉

　　主题四〈可爱的小雪花〉

　　单元七〈迎新年〉

　　主题一〈话说新年〉

　　主题二〈新年的礼物〉

　　主题三〈新年联欢会〉

　　四、学生分析

　　绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　五、采取措施

　　1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　六、教学进度安排

　　略

品德与生活工作计划8

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的'生活型综合课程。具有好听下基本特征

　　（1）生活性；

　　（2）开放性；

　　（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　　三、教学总要求

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、课时安排

　　本册教学依据教学参考书和本校实际合理安排课时。

品德与生活工作计划9

　　一、指导思想

　　本学期小学品德与生活名师工作室以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》为指导，以xxx中小学名师工作室管理条例”为要求，以“品德与生活课程标准”为依据，以课题实验探究为工作重点，更新教育教学理念，努力开展研讨活动，优化课堂教学，提高课堂教学效益，充分发挥名师工作室的示范、辐射、引领和带动等作用，努力探索我区名师工作室管理新模式。促进我区小学品德与生活课堂教学研究不断深化，《品德与生活》学科教学质量稳步提高。

　　二、工作思路

　　1.聘请区教研室品生教研员黄xx老师作为工作室的指导老师，负责工作室工作的指导者、督促者、管理者。

　　2.认真筛选在教科研方面能挑大梁的能在带动和影响我区教师队伍整体素质的学科骨干教师进入工作室，认真制定好学期本学科工作室工作计划，学期末上报工作小结。

　　3.挑选本学科优秀青年教师作为培养对象，并制定好培养方案。

　　4.定期召开工作室成员工作例会，开展读书交流研讨活动，促进教育教学理念不断更新。

　　5.积极协助区教育局、教师进修学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。

　　6.积极参与学校教学质量管理，承担开展校本培训和校本教研任务，促进他们成为学校课程改革的领头人。

　　7.建立“xxx小学品社与名师工作室的博客”，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的.中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　8.申报一到两个区级以上重点研究课题并开始研究工作。

　　9.组织工作室全体成员去农村送教，推进我区教育公平与教育均衡的发展。

　　10.加强学习，积极参加各级举办的业务培训和教学研讨活动，积极钻研业务知识，准备参加各级学科教师教学技能比赛或综合型教师教学技能比赛。

　　11.每个成员本学期至少开设一节示范课，举办一场次专题讲座，参与听或评课不少于10节。

　　12.积极参加“名师堂资源库”工作建设，努力完成各种作业。

　　13.加强管理，扎实工作，做好学期末各成员经验总结及考核工作。

品德与生活工作计划10

　　一、指导思想：

　　品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建设，不断推进课程改革。积极开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。

　　二、工作重点：

　　1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人忽视的感觉，因此必须改变品德课程的地位，组织教师深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。

　　2、由于任教本学科的教师为兼职教师，造成学科师资力量薄弱，因此必须强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。

　　3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。

　　三、教研工作目标

　　1、继续开展品德新课程实验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程实验，大力推进品德组学科文化建设，促进品德教学有效性研究工作的深入，培植学生的'学习幸福感。

　　2、继续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

　　3、继续改进品德教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。

　　4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、领会中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学》课题研究的精神，深化《主体活动化德育课程的探索与研究》子课题研究的课题研究，创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。

　　四，教研措施

　　1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。

　　2、每位思品组的小组长及任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。

　　3、加强教师教学“六认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

　　4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。

　　5、学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；注重课后反思，做到一课一得。

　　6、通过理论学习、集体备课、课堂展示、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实帮助教研组教师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速发展。

　　四、本期教研活动安排：

　　二月：

　　1、制定教研组工作计划。

　　2、品德组教师制定学科教学计划以及确定继续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。

　　上交材料：教研计划及教学计划

　　三月：

　　1、教研组第一次主题研讨活动

　　2、不同年级教材分析交流活动。

　　作业：指导课教案及教学反思。

　　四月：

　　1、组织中心组成员听优秀指导课2—3节

　　2、组织讨论写好教学反思和案例

　　3、指导课听课活动总结

　　五月：

　　1、教研反思交流。

　　2、

　　（1）全组品德教师参与组内说课比赛。

　　（2）集体评议。

　　（3）学习关于“说课”要求

　　（4）学习几篇优秀的说课稿。

　　（5）进行评比

　　作业：说课稿

　　六月：

　　1、研讨品德科目的评价方式方法

　　2、期末考试的各项准备活动。

品德与生活工作计划11

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2. 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

　　一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的.自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

　　三、教学总要求

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

品德与生活工作计划12

　　一、指导思想：

　　进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。

　　二、主要工作

　　（一）课程改革工作

　　1、抓好教学常规管理和指导工作。

　　经常性深入学校听课及参加年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。

　　2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。

　　继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。

　　3、强化研究意识，深化课堂教学改革。

　　突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。通过以点带面的方式，推动教学研究的深入。

　　（二）课题研究工作。

　　严格执行课题管理的有关规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的'实施和管理，定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动，在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课教师与学生导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。

　　三、工作安排：

　　二月

　　1、下校检查开学工作及备课情况。

　　2、学科中心组及思品学科教研组长会议。

　　3、课题组活动。

　　4、集体下校。

　　三月

　　1、各年级教材培训及集体备课。

　　2、课题组及中心组活动。

　　3、集体下校。

　　4、课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）

　　四月

　　1、下校听课。

　　2、课题组活动。

　　3、教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）

　　五月

　　1、下校听课。

　　2、课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）

　　3、课题组活动。（成果收集及整理）。

　　六月

　　1、下校听课

　　2、课题组活动。（课题组研究课）、

　　七月

　　1、学期总结工作。

　　2、收集学科资料。

　　教育局教研室

品德与生活工作计划13

　　一、指导思想和目标。

　　以党的十六大精神和《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育指导意见》为指导，牢固树立“教书育人，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注重实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中研究、指导、服务的工作职能。

　　二、具体工作。

　　1、本期我市共有36个课改实验区进入《品德与生活》、《品德与社会》课的实验，为了进一步促进《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，为各实验学校和教师实施新课程提供切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题研究:

　　（1）“如何构建《品德与生活》、《品德与社会》课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特殊认识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是无数生活场景的再现，给学生真实生活的感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通，在生活化的课堂中教师与学生心灵是敞开的、相互接纳、共同对话。

　　（2）“如何引导学生进行综合性学习”本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也需要综合。因此，研究本课程学生的.综合性学习的形式和方法尤为重要。

　　2、组织课改实验区《品德与生活》、《品德与社会》的优质课竞赛活动。10月份各课改实验区县交本地区开展优质课竞赛活动的总结，并付上获奖教师名单，进行参赛资格审查。

　　3、继续加强对中国教育学会十五重点课题“小学德育课程教学实效性的研究”，以科研促教研，本期课题的研究活动安排：

　　（1）开展“德育课程优秀案例”和“促进德育课程教学实效性优秀论文”评选活动。

　　（2）10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。

　　①如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性。

　　②小学德育课程的教学策略。

　　③在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。

　　④小学德育课程学生的学习评价研究。

　　⑤小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。

　　⑥小学德育课程资源的有效利用和开发。

　　⑦如何加强小学德育课程的有效管理。

　　4、继续抓好与国家新课程配套的地方课程的建设，搞好《重庆生活》《重庆社会》下册的编写工作。

　　三、本期活动安排。

　　1、 9月16日召开教研员工作会，会议内容。

　　①各区县优质课竞赛的情况汇报，重点讲经验和教训；②对发展性课堂评价标准的修改建议；

　　③实验区情况汇报（交书面材料）；

　　④ 《重庆生活》、《重庆社会》修订教材分析；

　　⑤布置本期教研工作。

　　2、 9月17日人教版《品德与生活》二年级实验教材分析，《品德与社会》四年级实验教材分析。

　　3、 10月底或11月初，举办“小学德育课程教学实效性”论坛活动。及“构建生活化的课堂”教学研究活动。

　　4、 11月市级优质课竞赛活动。

　　5、 12月中旬到扬州参加子课题结题会及课题研讨会。

品德与生活工作计划14

　　一．指导思想：

　　本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。根据学校学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。

　　二．工作重点：

　　随着新课程改革的全面推进，我们品德组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的`专业成长。

　　三．工作措施：

　　（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

　　1．校本培训

　　课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，一开学，就要求我们每位老师认真研读了《品德与生活》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

　　2、教研活动

　　（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

　　（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

　　3、重视学科育人，促进学生发展

　　本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯！

　　（二）以考核评价为载体，形成良好教学氛围

　　始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　1、自检――管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

　　2、互观――由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

品德与生活工作计划15

　　一、教材分析

　　本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容，按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

　　第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经验，步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。

　　第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。

　　第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受积极愉快的快乐。

　　第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。

　　第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命充满感激，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。

　　二、教学总目标：

　　1.充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。

　　2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的`合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。

　　3.通过自身观察比较、归纳及操作联系，感受新学校的美好。积极地参与并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。

　　三、各单元教学目标及教学措施

　　第一单元今天吃什么

　　教学目标：

　　1. 了解人们生活的主要食品。

　　2. 懂得儿童成长需要多种营养，不偏食，不挑食。

　　3. 不浪费粮食和其他食物。

　　4. 养成良好的饮食、卫生习惯。

　　教学重难点：

　　让学生了解各种主要食物其中所富含的营养，引导学生改正不良的饮食、卫生习惯，学会健康生活。

　　教学措施：

　　品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回归生活”。通过创设多种教学情境，让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，究竟该怎样做”，良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。

　　第二单元我的手儿巧

　　教学目标：

　　1.了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手、脑的乐趣。

　　2. 会正确地使用一些常见工具。

　　3. 做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　4. 热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。

　　5. 具有初步料理自己生活的能力。

　　教学重点

　　1.让学生学会热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。

　　2.会正确地使用一些常见工具。

　　3. 引导学生养成做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力的好习惯。

　　教学措施：

　　本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的特点。巧妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料，创造美好。让孩子开动脑筋，热爱生活，发现生活。.com

　　第三单元我有许多好朋友

　　1. 知道自己是班级的一员，热爱班集体。

　　2. 能欣赏自己和别人的优点和长处。

　　3.喜欢与同学交朋友，合群，不孤僻。

　　4. 做诚实的孩子，对人有礼貌。

　　5.心中有榜样，并以此激励自己成长。

　　教学重难点：

　　1.热爱班级，做人诚实礼貌。

　　2. 知道如何与同学交往、相处。

　　教学措施：

　　通过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小游戏，通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉，建立友谊，在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体，从而感受积极愉快的生活。

　　第四单元快乐的小问号

　　教学目标：

　　1.留心观察生活中的常见事物。

　　2.引导学生对自然或生活中的问题

　　3.培养学生的问题意识。

　　4. 学生有好奇心，喜欢提问，敢于提问。

　　教学重难点：

　　1.学生对生活的环境抱有好奇心，学会探究身边的事物。

　　2.学生善于并敢于提出问题，并找出答案。

　　教学措施：

　　通过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们讨论自己对它们的认识，并提出相应的问题。同学讨论做出解答，教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学习知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。

　　第五单元我爱美丽的生命

　　教学目标

　　1. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，并能初步懂得人与自然应和谐相处。

　　2.让学生了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。

　　3. 让学生懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。

　　4. 培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。

　　教学重难点：

　　1.让学生从小亲近大自然，初步懂得人与自然和谐相处的道理。

　　2.让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感

　　3.培养生态意识，为周围环境做些力所能及的事。

　　教学措施：

　　1.以儿童的生活经验为基础，选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣，让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。

　　2.注重情感体验，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，培养热爱大自然的情感。

　　三、教学进度表

　　周次教学内容周次教学内容

　　1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗

　　2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片

　　3我设计的午餐13到哪儿找答案

　　4小心，病从口入14让我走进你

　　5我有两件宝15美丽的生命

　　6做个小玩艺儿16我能做什么

　　7打扮我的小天地17补充课外知识

　　8谁的朋友多18补充课外知识

　　9你真行19期评

　　10我们一起成长

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品德与生活教案优秀品德与生活教案10-20