引子：什么是游戏？
我是一个游戏心理治疗／心理辅导师，也就是说，我使用游戏、艺术媒介、箱庭疗法，来进行心理咨询和心理辅导。我工作的对象有小朋友，也有成年人，我也做亲子互动的指导。今天我来和大家谈谈，怎么能够高质量地陪伴孩子游戏，真正进入孩子的世界。
首先，请容许我和大家澄清一件事。我们这里谈到的孩子的「游戏」，是「play」而不是「game」。每一次讲到孩子的游戏时，我都要强调，「电子游戏不是游戏」。通常家长们都会很吃惊。因为我们常常认为「游戏」就是指「game」。
「game」更倾向于有设计、有规则、有竞争的游戏，game在英语里本身就有比赛、竞赛的意思，比如OlympicGames（奥运会），就把它的这种意味表达得更明显啦。
game是有规则的，同时有输赢，有好坏，有评价。
而「游戏心理辅导」中所说的「play」，其实强调的是「玩」，是嬉戏，是那种玩乐的精神。
大家可能会说：
孩子不是成天都在玩吗？我干嘛还要关注他的游戏啊。
叫他自己随便玩玩好了，还要让我陪，好麻烦哦。
要不还是别疯玩了，有时间让他学点什么吧，人家谁家的小谁，2岁都认识好几百个字了！
对啊，咱们为什么要关注孩子的游戏，陪孩子一起游戏啊？游戏对孩子重要吗？
游戏是孩子的语言
给洋娃娃把尿的小女孩
有一位2岁多的小女孩，她收到了一个洋娃娃，是绒布做的，很新很结实。这个小女孩很喜欢用这个洋娃娃玩一个游戏——
她会粗鲁地把这个洋娃娃拽过来，说：「娃娃，过来把尿啦！」然后劈开洋娃娃的腿，假装给她把尿。她经常玩这个游戏，过了半个月左右，洋娃娃两腿中间的部分就被完全扯裂了。
从这样一个游戏片段中，我们至少可以读到这些信息：
这是一个重复出现的游戏。咱们不能动不动就上纲上线，生搬硬套地，非要给孩子的每个游戏找出背后的东西来。可是请记住，一个不断重复的游戏，对孩子一定是有意义的。
小朋友和娃娃玩把尿的游戏。这个具体的游戏细节从何而来？一定是从她的生活经验中模仿而来的。所以，我们知道，这个小女孩自己估计常常被人把尿。
她对娃娃很粗鲁，拽过来不由分说就把尿。这样的行为也应该是和她自己的生活经验有关的。所以，我们知道，小女孩自己被把尿这件事，完全是被迫、没得商量的，她对此很不情愿。
很新很结实的洋娃娃在很短的时间内，因为这样的游戏，坏掉了。那她一定是很用力喽。她为什么那么用力？就是不爱惜玩具吗？不是的，心理咨询师会认为，她这么用力，是在表达，也是在宣泄自己的情绪。因为，被把尿这件事，让她感觉到很痛，很难受。
也就是说，小女孩用游戏的方式，在向父母拼命述说：「我讨厌被把尿！那让我很疼！」
如果我们不注意观察孩子游戏中的细节，只是扔下孩子让她自己玩，那么，我们只会看到游戏的结果——娃娃被破坏了，而不会知道其中发生了什么。于是我们就会生气啊，觉得这个孩子怎么这么皮，好好的玩具毁成这样。甚至觉得孩子是不是变坏了，故意破坏东西。
孩子常常很难用语言来表达他们的内心世界，特别是内心的冲突，以及自己的情绪，这是因为：
他们的语言发展水平不够好；
即便是语言水平够好的成年人，有时也很难清晰地用语言表达自己的情绪；
孩子有时可能不敢和父母说发生了什么、你们做了什么让我难过。
而游戏，就是孩子的语言，是孩子认识世界的方式，也是孩子对自己的内在问题和冲突进行解决的最好媒介。
小朋友们可以在一个足够安全的环境中，在游戏里，展现自己的伤心，自己的不满，自己的攻击，自己内心的矛盾，自己的愿望，自己原谅他人的能力，自己成长的能力…
所以，如果父母忽视孩子的游戏，完全不陪伴孩子玩，不在游戏中和孩子沟通，就会错失孩子「实言以告」的内容。
游戏让孩子有展现想象力的机会
玩画画接龙的小男孩
有一个小学一年级的男生，他爸爸认为他完全没有创造力，根本不会画画。事实上，这个小男生的美术课也确实总是不及格。
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