孩子不满三岁上幼儿园的危害有多大？家长值得看看。很多父母把不满三岁的孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园，有人说，教育，从孩子出生那一刻，便开始了。
但这样的“用心良苦”，却有可能变成孩子的痛苦之源。
曾经与一位幼儿园老师饭后闲聊，她突然问我这样一个问题：
你知道那些不满三岁就被送到幼儿园的孩子，一天中说的最多的是哪句话吗?我要回家?不，是我要找妈妈。听起来，很心酸。这还不是最心酸的，园里接了一个2岁1个月的小男孩，家中有保姆的，现在去了幼儿园整天喊着“我要找阿姨”，这才是真的心酸。或许，家家有本难念的经吧。那孩子现在分离焦虑症特严重，每天抱着自己的小毯子，也不跟别的小朋友玩。
她又接着说：
我带班那么多年，那些多动、上课注意力不集中、喜欢调皮捣蛋的孩子，基本都是早早被送来上学的。越小的孩子，越需要父母。父母缺失的东西，老师是补不回来的。
是的，父母缺失的东西，老师是补不回来的。
早早把孩子送去园里，影响真的比我们想象的严重。
过早把孩子推向外界的洪流中，孩子或许学会了独立，但也失去了在父母身边撒娇玩耍、培养安全感的最佳时光。
很多父母或许会说：
这是个例，别危言耸听。很多孩子早早去了幼儿园，也没见出什么大问题啊?周围孩子都上幼儿园了，而且有些幼儿园还会教孩子识字、拼音、写算数，难道眼睁睁看着孩子天天吃喝玩乐?现在社会竞争那么激烈，孩子现在不学，将来怎么办?
这些问题很现实，我们很能理解。
可是，孩子到底该什么年龄上幼儿园?上幼儿园到底学什么?
对这些，大多数父母既不知其然，更不知其所以然。
从1840年福禄培尔在德国勃兰登堡创立了世界上第一所“幼儿园”到如今，学前教育理念不断完善，教育规模不断扩大，教育条件越来越好，但唯独家长的幼儿教育观念却一直落后。
幼儿教育，是3-6岁孩子的教育，在尊重孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要教学方式，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标。
所以，在决定是否把孩子早早送入园之前，以下三点是父母必须弄清楚的：幼儿园最重要的是“玩”不是“学”。
听很多父母说：“孩子上幼儿园了，不知道该选玩耍多的，还是学习知识多的?”
事实上，任何采取灌输式超前教学的幼儿机构，对越小的孩子而言，弊端越大。
国家在《幼儿园管理条例》和《纲要》中也一再强调：学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。
也就是说，孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园当然是可以的，但是其目的不是为了“学”，而是为了“玩”。
让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。
这也是很多公立幼儿园，拒绝教小学化知识的最主要原因。
孩子过早被灌输知识，扼杀的不只是想象力和创造力。
国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。
一组上接受过幼儿园超前学习，一组没上过幼儿园。
两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。
结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。
实验结果很明显：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。
过早失去想象力和创造力的孩子，懂了更多的规矩，却失去了未来的多种可能。
孩子超前学习的危害，将在小学二年级后爆发。
很多父母看别人家孩子早早送去上学了，自己便不淡定了。
其实，让孩子过早进入到枯燥的学习之中，他们将来会比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。
教育专家也曾指出：
超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩比别人优秀。但孩子上课容易因已经学会了，而缺乏探索求知的欲望，容易养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，如果学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。
作家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中说：想要孩子接受什么，就去诱惑他;想要孩子拒绝什么，就去强迫他。
如果我们想要孩子热爱学习，我们应该用学习的乐趣去诱惑孩子，而不是用学习的枯燥，去强迫孩子。
对于年幼的孩子而言，玩耍比学习重要;
体验比思考重要;户外比室内重要;
示范比说教重要;家庭比学校重要。
这点，值得所有父母铭记于心。
因家庭环境、性格等因素的影响，每个孩子都有不同的成长时区。
不顾孩子的实际情况，过早把孩子送去集体生活中，不仅会让孩子没有安全感，还可能会打破孩子内心的平衡。
电影《看上去很美》里的小男孩方枪枪就是一个让人心疼的例子。
圆脸、大眼睛的方枪枪，是被父亲硬逼来幼儿园的。
不会穿衣服，经常尿床，因为得不到老师奖励的“小红花”，他常常觉得自卑。
集体生活中，老师命令吃饭睡觉不许说话，拉屎洗手要定时，而小红花是衡量优劣的唯一标准，方枪枪努力也得不到老师的小红花后，便对老师产生了不满。
于是，他通过捉弄老师、抢小朋友玩具，搞破坏，来发泄心中的不满。
可是“调皮捣蛋”的方枪枪依旧孤独，一个人玩木马，一个人发呆，连摔倒都无人问津。
在方枪枪人生的起初阶段，父母的陪伴是没有的，家教是没有的，有的只是必须遵守的规矩和必须忍受的孤独。
孩子终究只是个孩子，孩子默默独立的背后，有多少深夜的孤独和害怕，有多少次泪水的挣扎，我们或许都不曾知晓。
像方枪枪一样，孩子被迫过早独立的后果，或许是对亲情的冷漠，或许是对自身能力的怀疑。
孩子就像一棵正在成长的树，我们不能只盼望这棵树早点开花结果，要多看看孩子这棵树的树干、树枝和树叶。
如果我们的眼光局限于开花结果，不断地给孩子施加压力，教育孩子仅仅停留在“喂养”和“督学”上，那样成长出来的孩子，可能优秀，却可能不健康。
唯有孩子的内心枝强叶茂，才能开出美丽的花，结出甘甜的果。当然，很多孩子早早进入幼儿园，也有诸多现实原因。
譬如：
没人帮忙带，所以让孩子早点上幼儿园。妈妈怀二胎，没有精力同时兼顾，大宝先送去上学。妈妈想重返职场，所以让孩子早点上幼儿园。……
孩子几岁能上幼儿园?是不是三岁前一定不能上幼儿园?
答案是因人而异的。因为这个年龄的划分并不是那么重要，最重要的是孩子是否具备了上幼儿园、学会独立的能力。
集体生活对于孩子来说，是一个巨大的挑战。如果把一个什么都不会的孩子，推给老师们去照顾和培养，无疑是在冒险。
因此，倘若万不得已，必须把三岁前的孩子早早地送去托班或幼儿园，请一定培养孩子具备以下五项基本自理能力：
独立如厕能力
在送孩子上幼儿园之前，请教会孩子独立上厕所的能力，并确保孩子“拉臭臭”、“拉尿尿”口头表达无误。
当然，擦屁股不会很正常，但小便要自己能够处理。
独立进餐能力
幼儿园的老师，纵然有三头六臂，纵然爱心和耐心爆棚，也不可能天天给每个孩子喂饭。想要孩子吃饱，先让孩子具备进餐的能力。
独立穿脱鞋子的能力
幼儿园里穿脱鞋子是常事，老师不可能帮每个孩子穿鞋，请务必让孩子学会独立穿脱鞋子的能力，当然能够为孩子买“一脚蹬”的鞋子，就更好了。
听懂简单指令的能力
集体生活中，尤其户外运动，需要孩子能够听懂简单的指令，比如走过去、钻过去、蹲下来。
让孩子具备听懂简单指令的能力后，孩子才能更好地适应集体生活。
基本的人际交往能力
这里的基本人际交往能力主要有三点：
孩子不会无缘无故动手打人;孩子在遇到自己不能解决的困难时，懂得向老师求助;会用“请”、“对不起”、“谢谢你”等基本的礼貌用语。
孩子的安全高于一切，父母每多教会孩子一项自理能力，孩子的安全便多了一分保障。
当我们决定把孩子推向独立的境地时，我们唯一能为孩子做的，便是让他抵御风寒的羽毛长更加浓密有力。
著名教育家卢梭曾说过：
误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。别急着给孩子灌输所谓的知识，别急着催促孩子长大，如果条件允许，请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。
记得牛蛙外公曾在改造孙儿失败后，释然地说过这样一段话：孩子，你会在田野上长大，在河流中奔跑，我站在远远的地方给你挥手，直到你看不到我为止。
繁华的大上海，你给我一片星辰大海，都不如给我一个能慢点长大的孩子。花有重开日，人无再少年。
而父母能够给予孩子最好的礼物，或许就是让孩子一切慢慢来。
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