今年8月，阿力顺利进入了公立小学的Kindergarten。在我们中文里常常把Kindergaten这个词翻译成幼儿园。其实确切地说，它相当于国内的学前班。只不过美国的K班（kindergarten缩写）学业要求没有国内学前班那么“高难度”。但是毕竟是为明年上小学做准备的，所以写字是K班的学业要求之一。于是乎，阿力小朋友的薄弱项暴露无遗了......
比如说小朋友都爱的涂色吧，他给你弄个乱七八糟；描字呢，更是惨不忍睹；写个名字吧，出来的产品都属于印象派的o（╥﹏╥)o?唉，真是叫人声声叹息啊！
说起来，美国的学校都给特殊需求的孩子提供IEP，也就是个人教育计划。落实到实处，一个班上通常有十几个孩子，老师的精力也有限，因此在上大课时教所有小朋友的东西其实都差不多。那如果你家娃跟不上，差得多怎么办？就是一句话——回家自己补课去！（当然，这是我说的，不是老师说的：P）
作为父母，我们一再降低对阿力未来的期望值，不想给他太大的压力。但是设身处地为孩子考虑，他要是在课堂上什么都跟不上，时间长了自己就没有自信了。所以，我决定还是回家帮他多多练习一下精细动作，尤其是手眼协调的能力。我从资料上了解到，手眼协调不良会影响许多方面，尤其会导致学习障碍，比如记笔记时记错，阅读串行，注意力差等学习相关的问题。此外，手眼不协调还会影响日常活动，小到吃一日三餐，大到驾驶机动车辆等。因此，趁着孩子小，我想得马上积极干预，避免未来出现更多的问题。
为了科学地帮助阿力改善手眼协调，我逐一向阿力的OT、PT和ABA的负责人分别咨询请教，拿到了几个不错的改善方法：
锻炼腕力
很多小朋友和阿力一样，手腕和手臂无力，控制不好手中的笔。阿力的OT老师跟我说，要多叫阿力在家里爬，或是家长抓住孩子的两条腿，让孩子用双手向前走，俗称“推小车”。
一开始孩子的胳膊和手腕无力，不容易撑起身体，随着练习次数的加多，慢慢地ta的小肚子就能离开地了。这个练习见效很快，每天只需三、五分钟。