在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的游戏的游的作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
游戏的游的作文 篇1
今天,我和哥哥一起在我家里比枪法。
游戏规则是:先用一个小的东西挂在另一个东西上面,再用枪发射软弹,看看谁先打中,谁就赢,三局两胜。
我们先把枪拿出来,再把子弹装上去,然后瞄准那个小小的东西,再拉扣环发射子弹。
只听一阵声音响了,我们就差了已点点就可以打到了。我们立刻又拉了扣环,我们又瞄准了那个小东西,再拉扣板,子弹像火箭一样射了出去,我们都打中了。
第二回合,我们拉了扣环,认真地瞄准那个小东西,拉了一下扣板,子弹又十分快地飞了过去,我打中了。
第三回合,我们又拉了扣环,瞄准了那个小的.东西,拉了一下扣板,子弹很快地飞了过去,我又打中了,哥哥没打中,最后结果不用多说,我赢了!
游戏的游的作文 篇2
童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做游戏。
尤其是在课堂上和同学们玩儿”找东西“的游戏。在上课时,老师说:”我们玩儿个游戏吧。“于是老师叫了个男同学,让他站在外面,把他的作文本给藏了起来。”藏在哪儿了?“他冥思苦想地说。迎着同学们掌声的强弱,他终于找到了。原来在他同学的书箱里。
老师又叫了一位同学,又让他站在外面。把他的铅笔藏在了左边的'窗台底下,他一进来就去了右边的小组里,找了半天还是一无所获,同学们的掌声越来越小,几乎都听不见了,而他还是继续往前走。老师开始数”3,2,1“。时间到了。他垂头丧气地回到座位上。就在这时老师悄悄地从窗台底下把笔拿了出来。这是他才明白过来。原来自己走错了方向。
这个游戏是不是很有意思?如果你想玩儿的话,就一起来玩儿吧!
游戏的游的作文 篇3
今天又要玩什么游戏呢?哈哈,你们肯定猜不到,噢,原来是“木头人”游戏。“木头人”是啥玩意呢?啊,原来就是做一个姿势保持不动呀。游戏的规则是:“我们都是木头人,不能说,不能动,不能笑,也不能叫,看谁做得最最好。”
游戏开始了,老师把我们分成两组,面对面地做,一边做一边观察。我想好了做什么动作,老师就宣布比赛开始了。猜猜我做的是什么动作?告诉你吧,是一个非常简单的动作。就是把手放在桌上,很休闲的`样子。我一边做,一边观察别人做的动作。有的做着拳击动作,有的做着高难度的劈叉,有的做出小白兔可爱的样子,还有的做出高难度的高抬腿。最后,鸦雀无声的教室爆发出一阵笑声,是谁发出的呢?原来是赵可欣,还没到一分钟就忍不住笑了,差点就把全班同学给逗笑了,真是一个不合格的“木头人”。
接下来,我们同桌互做“木头人”。我和同桌商量谁先来,结果由我先来做。左秦欣开始逗我了,只见他直冲我摇手,我本来坚持着,可没过一会儿就被逗笑了。第二次,该我上场了,我也冲他摇手,没成功,我就向他做鬼脸,或许是我做的鬼脸太丑了,一下子把他给逗笑了。就这样,我俩各赢一局,打成了平手。
我想,这个“木头人”游戏真有趣,我还想再玩一次呢?
游戏的游的作文 篇4
掌声是世界上最动听、最优美的声音。当我们遇到困难时,它能激励我们;当我们怯懦不前时,它又能给我们勇气。掌声又是一种表示赞同的语言,它会给你信心,给你力量。
今天,我们来到教室以后,就看见老师拿出一只可爱的玩具狗,并对我们说:今天咱们来玩一个游戏,首先让一个同学去另一个教室,我们大家把这只玩具狗藏好,然后叫这位同学出来找,大家则用掌声的轻重来提示他距离玩具狗的远近。
老师话音刚落,我便高高的举起手说:我来找!老师说:好,这局就让吴宇森来找吧。我心想:太好了,这么小的教室还能难倒我,我一定很快就能找到。我边想边走进另一个教室。没过多久,老师就叫我出来了,于是,我迅速走到教室中间,准备开始我的探索之旅。
我先是小心翼翼的向左挪了一小步,掌声并不热烈,我又试探性地向右迈了一小步,掌声比刚才热烈了一些,这给了我很大的信心。于是,我随着掌声继续向前走,掌声也越来越强烈。当我走到高博扬同学身边时,掌声简直如雷贯耳,我觉得我应该离宝藏不远了,我停下来左翻翻右看看,先是把高博扬的书包拿出来里里外外翻找一遍,并没有玩具狗的踪影。我又把他的桌子挪开,四下查看,依然没有收获。正在我一筹莫展的时候,他椅背上搭着的衣服引起了我的注意,玩具狗会不会藏在这件衣服下面呢?我伸手掀起衣服,果然看到了玩具狗,这时,掌声如潮水般向我涌来,我骄傲地拿起玩具狗交给老师。回到座位后,我心想:掌声的`魔力可真大呀!让我这么容易就找到玩具狗了。
通过这次游戏,我懂得了掌声的魔力,掌声会指引我走向成功的道路,掌声是陪伴我们成长的最美声音。
游戏的游的作文 篇5
教室里的同学们个个神采飞扬,他们正在做什么?原来,他们正在玩绕口令。
老师刚把写有绕口令的小黑板挂出来,同学们就说:“简单,简单简单透了。”老师说:“别光顾着说了,先试一试吧!”我们过五分钟后比赛。于是同学们开始练习,有的高声练习,像小和尚念经嘴里念念有词;有的睁大了眼睛,好像要把它们全部记住;还有的'摇头晃脑,怎么读不好。我也在刻苦的练习着,突然老师大声说:“五分钟时间到,大家都停下练习,现在有没有同学想来挑战一下?”老师问。顿时,有好几个同学举起手来,老师叫了刘伟杰,刘伟杰开始读起来:“王婆卖瓜又卖花,一边卖来一边夸,又夸瓜在夸花……”顿时,同学们的喉咙滚出阵阵大笑声,我也情不自禁地笑了起来。原来,他把“又夸瓜,又夸花”,读成了“又夸花,大夸瓜”。这下,他在座位上又叫又跳,老师说等会再给他一次机会,于是他就坐下来继续练习了。
第二个是我,我有些看不清,老师又说:“看不清可以到前面看。”我挑了一个最难的来读,我说:“灰化肥发黑,黑化肥发灰,灰化肥发灰会发挥。”这时,我就听到有同学在下面窃笑,我皱了皱眉,继续读了下去,最后,老师说:“好吧,虽然把“挥发”读成了“发挥”,但难念的地方没错,算你通过。”我一蹦一跳地回到了座位。
绕口令比赛一个接一个,最后,在欢笑声中结束了。这个活动不但有趣,还能锻炼我们的反应速度呢!
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