无论在学习、工作或是生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的游戏的游的作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
游戏的游的作文 篇1
学校一次组织大家进行心理学培训,老师介绍了许多游戏,其中天使与过往的游戏让我记忆深刻。游戏是这样的:在游戏中,每一个人都可以是天使,同时,每一个人也可以是国王的身份;天使知道国王是谁,但国王不会知道天使是谁。开始的第一天里,天使就会认定一个对象作为国王,而且每天都会写一条留言给国王,或是关心,或是鼓励,当然也可以表达爱慕.....而国王是不知道天使是谁,但他/她每天都能感受着来自于某个空间的关怀;而训练结束时,国王和天使在某个特定时刻相认时,才会知道彼此的关心因谁而致。老师讲每次在做“国王和天使”相认的时候,都会有不少感人的场面。我在聆听是也感触颇多。
“天使与国王”虽然只是一个互动,但对于改善一个团队中成员的关系有很大的帮助。国人比较内敛,爱慕、关心、鼓励、感恩,甚至是批评、要求等等比较直接的话,未必会直接说出来,因为有不少时候,同事间的关系也因为这种模模糊糊的情绪一带而过,掩饰了不少正面的情绪,甚至在不经意的'时候,造就了一些负面的结果。所以,我们希望通过一些互动,能够让彼此更加坦诚,更加开放,更加包容.....关于沟通技巧中的一个训练就是:爱,就要把它说出来。
一直以来,我都把我自己看作是“天使”的角色,曾经也有一些其他人怀疑过我的脑筋是否出问题了,带教他人毫无保留,有时甚至倾囊相助不要回报。某天,一位好友与我分享,话语很有禅理:“不要就是要。”很深刻的一句话。由此,又想到了一个禅理故事:一个和尚摸黑赶路,路面漆黑一片,他
不时和路人相撞几近跌倒,不远处,他发现一个灯笼出现在路上,近看才知道是一个盲人点着灯笼,和尚想着,我要找佛,佛就在眼前,你点着灯笼,方便了大家。无奈盲人却说:不是的,我打着灯笼,其实是方便别人看到我而不至于自己被撞倒。和尚这时恍然大悟。远航人告诉我们:我好,你好,大家好。付出不一定有回报,不付出就一定没有回报;回报未必是非要有形的,有时候,开心或者快乐也是回报的一种体现。而回报的标准,自心而发,自力而生,回报的衡量源自于个人内心的感受,于他人来说,也就是“我好”了,只有自己好了,才有能力让他人好,让大家好。
游戏的游的作文 篇2
五(1)班教室传来一阵阵欢笑声,他们在干什么呢?赶快去看看吧……哦,原来他们在玩游戏呢,是什么游戏呀?是一个数字游戏:老师说一个数字,比如说4,从第一组开始,第一个同学报1,第二个同学报2,依次排下来,第4 个同学或4的倍数的同学要拍一次手,不然就要跳崖了。
比赛开始了,只见老师报了4。“1、2、3”,第4 个同学没上当,拍了一下手。看那边,一个叫王瀛的同学把自己的序号写在桌子上,这个狡猾的东西,让我们来害害他吧!报到12了,害他的机会来了,可是第12个同不张云报了12。
天啊,老天为什么喜欢跟我们作对。“看来第一个跳崖的了,真是一失足成千古恨。”这个同学孤独一个人跳崖了。第二轮开始了,数字是6,是从第八组开始的,前面都进行得很顺利,到王瀛这组了,让我们来好好整整这个狡猾的小子。“聂嘉玉小点声,小点声,再小点声。”(这个是我的魔法语言)好了,这个聂嘉玉的声音非常小,到了王瀛那里,他迟疑了十几秒才知道到自己了,读了“19”后面的`喻晓更糟。“好了,这一组都要跳崖了。”同不们幸灾乐祸了。
“老师,这是聂嘉玉的错,他的声音太小了。”这个五瀛真是的,还说。“好吧,放你们一马。”这个老师真是的,一点也不严厉,还放他们一马。他让我想到了一句三字经:教不严,师之惰。之后,一个一个同学掉进了这个数字陷阱。这个王瀛还是侥幸逃脱了。
这个游戏真好玩,走,让我们告诉大家是怎么玩的吧!
游戏的游的作文 篇3
星期五,张老师带领我们做了一些游戏,其中,我最喜欢的是“传动作游戏”。八组和九组参与了这个游戏,全班都很开心。
当我们听见张老师介绍了这个游戏以后,满心期待。张老师点了八组和九组来做这个游戏,虽然我没有参与其中,但我依旧很开心。这个游戏的规则是,只有当后面的人拍了前面的人的肩膀时,前面的人才能回头看后面的人。后面的人要把传递的动作表演给前面的人看,然后依次传下去。
游戏开始了,站在最后面的人是夏亦憧,张老师拍了拍夏亦憧的肩膀,做了一个左招招手,右招招手的动作以后,夏亦憧便迫不及待地转过身去,拍了下一个同学的肩膀。张老师哭笑不得地说:“你还没看完动作呢!”这句话引来全班的大笑,夏亦憧好着急哟!夏亦憧只好回头再看张老师的动作。张老师左招招手,右招招手,接着两手手心朝上举起来。夏亦憧看完动作以后,便拍了王含章的肩膀,做了一个向后画圆,然后手背朝上地举起来。全班哄堂大笑,我笑得都肚子痛了。夏亦憧显然很心急,张老师的动作都没有记住,按理来说,第一个人应该是很标准的,而夏亦憧却连基本的动作都没记住,看起来是创编的动作呢!王含章犹豫了一下,看来不太信任夏亦憧做的动作,但他还是往下传了。
之后的第三位同学没有做错画圆举手的动作,而到第四位同学赵梓彤的时候,她把画圆的幅度做大了许多,第五位同学李昶宏幅度做得更大,并狠狠地拍了前面一位同学张嘉瑞的肩膀。全班再次大笑。也许是因为李昶宏狠狠地拍了一下张嘉瑞的肩膀,张嘉瑞心不在焉了,把向后画圆的动作做成了向前画圆的动作,全班再次哄堂大笑,若是传的人再多点,那不定最后的动作会是什么样呢!
最后,轮到最后一位同学赵文源。赵文源把同学们传来的动作做了一遍:向前画圆并抬手。全班笑声不断,总是有“呵呵、哈哈”的.声音出现。张老师又请王宜如做了一遍正确的动作。当全班看到动作的时候,再一次哈哈大笑起来。夏亦憧也忍不住捂着嘴笑。夏亦憧是故意的吗?我心中燃起一丝疑问。
这个游戏做完以后,张老师要我们说出感受,我举手了,但没有被叫到。夏亦憧的解释被理解为推卸责任,但我认为夏亦憧的解释也不无道理,有一部分原因也在夏亦憧的解释之中。
游戏的游的作文 篇4
周五上午的语文课上,婷婷姐姐带我们玩了一个有趣的游戏—击鼓传花。
游戏前,婷婷姐姐给我们介绍了游戏规则:即鼓声响起时,“花”按座位的先后顺序依次传开;鼓声停止时,拿到“花”的“幸运儿”上台完成PPT上指定的任务。同学们听完游戏规则介绍,便迫不及待的'让婷婷姐姐马上进入游戏环节。
音乐响起,“花”从左到右按S形迅速地传递着。到了鞠梓扬手上,只见他做了个假动作把“花”传给贺悠然,贺悠然兴奋地举手去接花,鞠梓扬又把手收了回来,贺悠然接空了,急得小脸都胀红了,赶快双手伸过去抢花,嘴里喊着音乐停,音乐停,看到音乐没停只好慢吞吞,恋恋不舍地把花递给了下一个同学。我旁边的戴同学双手合十放在胸前闭着眼睛祈祷着,“音乐不要停,音乐不要停,我不要做幸运儿,我不要做幸运儿。”
“哇”班上传来一阵沸腾声,戴同学睁开眼一看,不好的事情发生了,花正稳稳的停在他的桌子上,他幸运的成了“幸运儿”。
戴同学上台模仿大猩猩走路。只见他弓着腰,缩着脑袋,张大着嘴巴,一边左摇右晃地迈着八字步,一边双手握拳用力地捶着自己的胸口来回走着。班上的同学被这只窝囊的大猩猩逗得有的笑得捂住了肚子,有的笑得上气不接下气,还有的笑得拼命地拍打着桌子。
击鼓传花,这个游戏真有趣啊!
游戏的游的作文 篇5
晚上洗澡的时候,我发现脚趾头上有点皮掉了。于是,我低头看个究竟。不幸的是,当我抬头的一瞬间,额头正中和坚硬的门把手狠狠“亲”了一下。顿时,我眼冒金星,疼得哇哇大叫。我用手一摸,哎呀,好大一个包,皮肤还火辣辣的疼。
我强忍眼泪,想起急救包里有纱布和胶带。我马上跑到外面,像医生一样给自己包扎。包扎完毕,我跑到妈妈面前显摆。妈妈见了,哈哈大笑。她边笑边说:“欣欣,你葫芦里到底卖的什么药?”我三句五句就把刚才的“事故”讲述了一遍。
第二天,在妈妈的再三要求下,我把纱布取了下来。妈妈又忍不住笑了起来:“欣欣,你变二郎神啦!”这时,爸爸走上前,笑着对我说:“欣欣,你比孙悟空都要厉害啦!”我哭笑不得。
中午,妈妈带我去聚餐。小花老师看见了我额头上的'伤,好奇地问道:“欣欣,你额头怎么了?今天怎么成二郎神了?”话音刚落,阿梦梦也来了,望见我额头的“眼睛”,不禁感慨:“好一个二郎神哪!”
接下去的几天,不管我走到哪里,认识我的人都会喊我“二郎神”。如果我真是传说中神通广大的二郎神,那就好了!
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