在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的游戏的游的作文7篇，欢迎大家分享。
游戏的游的作文 篇1
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）
教学重点：
1、调动所有感官进行观察。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：
运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？
二、游戏活动。
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的`活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）
2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。
（板书：写）
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。
你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。（点评：又一次运用了心理辅导）
七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计：
游 戏 作 文
画 方 圆
听 看 玩 思 写 读
作文范文
贴鼻子作文
游戏刚开始，老师在黑板上画了三个小朋友，他们长得虎头虎脑、浓眉大眼，正朝着我们微微地笑着，好像在说：“谁来给我们贴鼻子呢？”
同学们把手举得高高的，都想参加。可是蒙上眼睛要贴准鼻子却不是一件容易的事情，我刚举起手又缩了回来，望着三个没鼻子的小朋友画像发呆。蓦地，我竟然发现左边那个要贴鼻子的地方，正巧有一条裂缝。这个惊人的发现使我一下子兴奋起来。于是，我又把手举得高高的，几乎整个身子都站了起来，老师便让我上去贴鼻子。我快步走到左边那个头像前，看清楚了那条缝，那个应该贴鼻子的地方正好在这条缝的中间，我趁人不注意测试了一下，自己的鼻子正好和要贴鼻子的地方一样高，我心里更加有底了。
这时，老师让我们用红领巾把眼睛蒙上，然后又让我们在原地转了三圈，才把“贴鼻子”分给我们。我明白现在我的目标不是贴鼻子，而是要摸到那条缝。我用手指在黑板上小心翼翼地移动着，不多时，那条缝被我摸着了。我开心极了，毫不犹豫地把鼻子贴了上去。我立刻把红领巾解开一看，不由得欢叫起来：“哇！贴准了，真棒！”下面也响起了热烈的掌声。再看别人，他们有的鼻子贴在耳朵上，像戴了耳环；有的把鼻子贴在嘴上像个丑八怪，引起了一阵嘻嘻哈哈的笑声。
做游戏作文
晚上和小区里的小朋友一起玩真开心！
今天我们又想出一个新游戏，就是根据妈妈以前给我讲的一个故事改编的，大概内容是这样的：一只狡猾的.狐狸想尽各种办法使停在树上的乌鸦张开嘴巴，然后就可以吃到从乌鸦嘴里掉下来的肉了。
因为我们都想当聪明的狐狸，不愿意当笨乌鸦，所以决定让妈妈来扮演乌鸦。好玩的游戏开始了。依依在乌鸦面前跳起了舞，然后问乌鸦，我跳的好看吗？乌鸦点了点头。晨晨唱起了歌并问好听吗，乌鸦还是点点头。轮到我了，我就直接问乌鸦：乌鸦，你嘴里的是什么呀/？可乌鸦却只顾摇头。接下来小朋友的方法都失败了。我们决定到远一点的地方商量一下：我们用假装我走失的方法来使乌鸦（妈妈）张嘴。于是我们先假装一起玩，然后我躲了起来，小朋友假装着急地叫着我的名字，过了好长的时间，乌鸦还没有张嘴的意思，我只好灰溜溜的出来了。接下来，我又假装把眼镜摘下来，因为妈妈在平时一看到我摘眼镜，肯定马上会提醒我：戴上眼镜！我又假装坐在地上，因为妈妈看到一定会说：地上脏！唉，可是用尽了所有的办法，狡猾的乌鸦还是没有张嘴。最后，我们决定试试：妈妈，我们回家了！果然妈妈说：好的。
啊，我们终于胜利了！
游戏的游的作文 篇2
今天下午,我和妈妈读到《小溜溜“遛”了》这本书时，看见了小溜溜来到“颠三倒四”的城市里，那里人都要把话反着说，逗得我们笑破了肚皮。
妈妈忽然提议：“我们也来说反话吧？从现在到上学，谁犯规，就输了。”还没等我反应过来，妈妈就提高嗓门说：“预备，开始！”
我立刻兴奋起来，心想：我一定不会输的。
妈妈把我拉到餐桌旁边，用户手指着桌上的梨说：“完吃梨把！”
我听得一头雾水，感觉妈妈说的是外国话，我心想：只要把妈妈的话颠倒过来就行了，“完-吃-梨-把！”反过来就是“把-梨-吃-完”，原来妈妈是要我把梨吃完，好吧，我就学着妈妈的语法说：“吧好！”说着我就拿起梨子开始吃。
我和妈妈很快进入了状态，笑声此起彼伏。
走在路上，我担心迟到了，正想着问妈妈几点了。话到嘴边，，又收了回去，差点犯规了。现在几点了，该怎么说呢？了-点-几-在-现？我生怕错了，在心里又重复了一遍，是对的.，我才敢说出口。
妈妈听了，“扑哧”一笑，可是半天也没有说出话。
我不停的催促妈妈：“了点几、了点几？”
妈妈磨磨蹭蹭，终于挤出了几个字“分-十-差-点-两。”
“快赶，快赶！”
哈哈哈，我们就这样嘻嘻哈哈的来到学校。
走在去教室的路上，我心里想这个游戏真有趣啊！要是所有人都这样说话会怎么样呢？
晚上，听到爸爸回家的脚步声，妈妈神秘兮兮地对我说：“晚上我们这样对爸爸说，爸爸一定听不懂。”我立刻拍手称快。
爸爸进门，我就对他说：“了来回爸爸！”
爸爸丈二和尚摸不着头，我和妈妈哈哈大笑。
游戏的游的作文 篇3
夏天的天空就像娃娃的脸，几分钟之前本来阳光明媚的，突然乌云密布，雷声隆隆。不一会下起了倾盆大雨，“哗！哗！哗！”
我的心情也随着天气变化着，本来兴高彩烈的，马上又郁闷起来：“唉！怎么又下雨了。”姐姐听见了，连忙跑了过来，高兴得直拍手：“那我们就玩游戏吧！”
首先，我慢条斯理地念道：“请听题，怎么样的老鼠跑得快？”姐姐高傲地说：“简单，遇见猫的老鼠跑得快。”我兴奋地回答：“恭喜你答对了！”
然后，我又讲道：“这一道答得越快越好。请把猫和老鼠说十遍。”“猫猫猫，老鼠老鼠。”姐姐飞快地念着。我快速地问：“老鼠吃什么？”“老鼠吃猫！”姐姐想都没想就有了答案，我哈哈大笑，开心地做了一个鬼脸：“你上当了！”姐姐听了也一起傻笑起来。
姐姐不服气：“你就最后出一道题目！”“好吧”，我兴奋地笑，“有一只毛毛虫，它想过河，可是过不去，后来却过去了，这是为什么？”姐姐皱着眉头说：“河上有没有船？”我摇了摇头。姐姐沉思了片刻，无奈地问：“回答是什么？”我得意地拍了拍她的肩膀：“答案是毛毛虫变成蝴蝶飞过去啦！”姐姐听了，摇了摇头：“看来我的脑子，要转一转，放松一下了！”
这次有趣的游戏让我又有了一个美好的下午。到现在，我想：“第一题的答案是不唯一的'。非洲有一种老鼠的确会吃猫。”
游戏的游的作文 篇4
窗外灿烂的阳光洒向教室，早早来到教室的我心情愉悦。这儿的环境真好呀！有像机器人一样的书架，有在墙上嘀嗒嘀嗒的壁钟，还有干净整洁的学习场所。在这里，我们将要玩一个小游戏。
闻老师一开始就向我们提了个简单的问题：“同学们，你们知道‘高级班’是什么意思吗？”我们异口同声地回答：“当然是最聪明的班级啰!” “那我要考考大家一个最难最难的问题，”闻老师故弄玄虚地拖慢了语速，“你们会写自己的名字吗？”话音未落，大家都笑翻了：“这算什么难题呀，我在幼儿园就会写了，太幼稚了吧。”说着，同学们拿起笔，在纸上端端正正地写下了自己的名字。
老师开始加难度了。只见她飞快地在黑板上写：用右手写字，同时用右脚在地上不停地画圆圈。大家纷纷议论着，并尝试着在纸上写名字。之后，老师邀请我们到黑板上试试。
同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。终于轮到我上场了，我慢慢地走向黑板，一个劲地思考着怎么把自己的名字写得漂亮些。当我紧张地举起粉笔，粉笔一触到黑板，我就迫不及待地开动马达，右脚画起圆圈来。此刻，当我的心思用到脚上，我的'手就不听使唤，真是顾了脚就忘了手，字写得歪歪扭扭，乱成了一锅粥。我再次尝试：我把心思用在手上，右脚画圈就成问题了。只听见旁边的同学窃窃私语道：“脚在画什么圆圈呀，明明是一条电话线呀。”我有意识地低头一看，羞羞地感觉到真是这样的情况呀！我有点焦急，迅速地写完名字，放下粉笔站在一旁。接下来上台的几位同学也半斤八两，对自己的表现都哭笑不得：这是我自己写的字吗？什么时候写过这么不堪入目的字了？比自己一年级时候写得还要差劲呀！我再仔细瞧瞧自己的“杰作”：“捺”写成了“点”，“横”都成了爬山坡的“提”，字都好像活生生得被打成骨折了。
同学们都在感叹自己的字得了怪病的时候，有位同学提议：“闻老师，您也来试试吧！”闻老师故意卖关子：“你们觉得我写得字会好看吗？”有的同学说老师一定是有备而来的，保证写得很好。有的深信不疑地说老师就是老师，肯定能写好！还有一部分质疑老师也不能保证写得漂亮。耳听为虚，眼见为实。轮到闻老师登场了。只见她屏息凝视，故作镇静。答案马上揭晓：老师虽然是老师，但是要手脚并用，还是没能写出期待中的好字。我们再欣赏一下黑板上的作品，真是忍俊不禁：有的像碎了的艺术品，有的好似乱掉的积木，还有的像焉了的花儿。
闻老师长出一口气，一本正经地说：“你们不要盲目崇拜权威，不要想当然地以为我一定比你们写得好。而且，从这个小游戏中，我们可以悟出一个大道理：做任何事情，我们都要一心一意，千万不要三心二意。否则将会一事无成呀！”
游戏的游的作文 篇5
1. 以饱满的激情描写了……
2. 重点突出详略得当内容具体。
3. 比喻贴切用词生动。
4. 文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
5. …以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
6. 叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
7. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
8. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
9. 文章边叙事边抒情。
10. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
11. 小作者观察仔细叙述时井然有序
12. 一些精妙词语的'使用无形中为文章增添了不少情趣。
13. 文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
14. 文章想象合情合理
15. 通过生动形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般。
16. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
17. 细节描写颇具匠心。极富功底。
18. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。
19. 描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
20. 语言准确鲜明生动内容极其丰富具体
游戏的游的作文 篇6
最近，人人都在玩一款游戏，叫做星球大作战。我的弟弟跟风潮流，也玩起了这款游戏，一玩就欲罢不能，深陷其中了。有好几次，他为了玩游戏，都没有时间做作业，等到他玩完游戏之后再来做作业，都已经深夜凌晨了。为此，妈妈每次都伤透脑筋，恨铁不成钢的教育他，希望他能够知错就改。可是，当时弟弟答应了不玩，可过后又玩起来了。妈妈每次都气的不要不要的，可是又拿他没办法，他的脾气犟的很，根本就听不进话。
还有一次，他俩居然因为此事吵了起来。因为那天刚好是星期六，那时候弟弟已经玩了一下午的手机了，妈妈当时就告诉他说“你玩游戏可以，但是你得答应我，你下午玩手机，晚上就不能玩手机了，然后要做作业，知道没？不然的话，我手机给你缴了不给你玩”弟弟听到妈妈的嘱咐，连连点头称道，答应道“好好好，妈妈我知道了，我晚上不玩手机，一定做作业。”可是谁曾想到弟弟下午还答应的好好的，结果到了晚上又不动手做作业，还坐在沙发那边玩着游戏津津有味。妈妈气不打一处来，朝他吼道“好啊你，下午还答应的好好的，说晚上会做作业。结果呢！你看你又在玩手机吧，你说你个小男子汉的说话不算数，以后你叫我给你买什么东西我怎么买给你啊！”
可是弟弟已经习惯了，仍不以为然的回道“哎呀，让我玩完这一盘来吗！我就快要到超神了，你别吵我。等我玩完，我自然而然就会去做作业啦。真的`是，吵吵吵，等下我要是没有得第一名，你看一下怎么办？”妈妈都快被他气得火冒三丈了，就差要拿鸡毛掸子打他。“你说你一个读书人天天玩游戏，玩游戏能有饭吃吗啊！你说，你为了玩游戏连作业都不做，你说该说你什么好呢？气死我了”“谁说玩游戏不能玩的饭吃了啊，你看这游戏了，他们还特地玩游戏赚钱呢，等我以后我也玩游戏挣钱去”弟弟不甘示弱的回道。结果他们越吵越大，越吵越激烈，我和爸爸夹在中间里外都不是人，只能一边先劝一个，到最后才慢慢的停下来
我对这个爱游戏如命的弟弟，已经没辙了，你们可有什么好的办法能够让他“改邪归正”吗？
游戏的游的作文 篇7
今天我来到了作文班，在课堂上我们要玩游戏，这个游戏老师说这是有关于“鬼”的游戏，为什么我们要玩游戏呢？因今天是暑假上作文班的第一天。我好期待可以赶快开始玩喔！希望时间过快一点呀！
终于到可以玩游戏的`时间了。老师公布今天要玩的游戏是：“鬼牌不在我”，规则跟抽鬼牌有点像，但是我们的规定是第一个没有牌的人才是赢家，由老师抽人进行好几回合的比赛。第一场比赛开始了，但是却没有抽到我，我在台下看得很过瘾，心里不停吶喊着：“不知道什么时候才会抽到我呢？”
终于轮到我了，我站在台上心惊胆战，一直祈祷自己能赢得比赛，但最后我还是输了，不过老师说：“我们来一场复活赛，但是只有一个名额能加入总冠军赛。”老师抽了六个人，我是其中一个，我们在台上闹哄哄、七嘴八舌，于是，老师说谁发出声音就淘汰，结果我打了一个嗝，就被淘汰了，感觉好冤枉。最后，游戏结束了，赢家是一个绰号钟小妹的女生。
美好的时光过得很快，老师说下次有机会还会再玩一次，我希望老师说的“下一次”可以赶快到来，也希望我可以成为下一次的赢家。
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