规则的作文

　　在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的规则的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

规则的作文 篇1

　　我和我哥的童年是在一个贫穷的小镇上度过的，那个小镇唯一的游乐设施就是老药店旁边投一个一元钱硬币就可以边晃边唱歌的盗版熊大。

　　我和我哥于是非常无聊，便开始制定两人之间的规则。因为制定的规则很复杂，所以你仔细看吧。有一个规则叫做“三”，详细说明如下：

　　【如果发现对方扯谎，就可以从三开始倒数到零，对方必须在此之间大叫“啊——”一分钟，若数到零时对方没有大叫则罚款五毛钱。】

　　很迷对吧？我现在来说一下这规则的由来。

　　这个规则的初衷是为了抵制对方扯谎，而大叫则有“扯谎之人，天打五雷轰”之意，所以大叫是模拟被雷劈。因为我们那时穷的可以，于是最终惩罚便是罚五毛钱。

　　那时我不知道一分钟有多么漫长，所以因为顺口就答应了，然而这个草率之举为后文我的`痛苦不堪埋下了伏笔。

　　我不是特别爱扯谎，但我特别爱开玩笑，比如有时我说“我可以回到过去。”我哥就会面无表情的说“三”。

　　后来发现一分钟太长，有时又不想让对方一直叫下去，于是有了“攒”。就是字面上的意思：把没有叫的攒起来，留着以后想让对方叫的时候叫。

　　但我们很懒，所以每次“攒”都不做记录，再加上我喜欢开玩笑，所以事情发展成了一个对我很不利的情况：他想让我叫我就叫，根本不记时间的一直叫。

　　有一次与他发生了矛盾，他便让我一直叫，我那时非常屈辱却没有打破规则，因为一旦违规就无法挽回了。当时我说他会用这个规则要挟我一辈子，而我哥说“屁，上初中之后肯定都忘了。”

　　还真忘了……

　　直到现在我有时还会条件反射地说“三”，他会一愣，不理我。

　　我于是从童年的阴影里解脱了，一面庆幸，却又一面遗憾。

规则的作文 篇2

　　已时三点左右的时辰了，天不像往常一样明媚，有些阴暗。

　　没过十几分钟，乌云便从天边慢慢的靠拢，随后包围了整个天空。不一会儿，天边就出现了一道长龙似的闪电，只听哗的一声，大雨就像天塌了似的，铺天盖地地从天空中倾泻下来，雨点连起来像一张可怕而坚固的大网，包围了整个天地。我骑着自行车，在古城中心的路上，因为受不了这雨的折麽，便躲在较宽大的屋檐下躲雨。

　　无意中，我将头一转，顿时懂得了好多好多，心头一振，一股暖流流入心中，那热血在沸腾，像煮沸的水，直接涌入喉管

　　一位六、七岁的小男孩不知因为幼小无知还是个矮而看不清楚或是忘记了红绿灯的存在，一股脑儿地向前冲去，也没有向路口张望。

　　停！后面传来一阵响亮的声音。可那个小男孩仍然没有听，继续向前小跑，那姐姐着急了，一个箭步冲上去，抓住弟弟的衣领，将弟弟抓回到原来的位置。嘟！车鸣响了

　　你怎么可以这样不守规则？也就是说，你在拿自己人生命开玩笑！这个就是法律，也就是秩序问题，你想一想，假如全世界的人都像你一样，世界会乱成什么样子？那司机还会过安稳的'日子吗？你要为自己着想，同时也要为他人找想。

　　现在虽然还下着暴雨，天地之中也蒙着一层薄薄的灰。但是我的心中却阳光耀眼，一丝丝温暖着我的心，阴物一干二净，我准备骑着车，跟在她俩的后面。

　　小男孩听了，点点头，示意自己知道了。不一会儿，就从口袋里掏出一个小球，说来也准，绿灯就在这时亮了，他目不转睛盯着小球，仔细端详，忘记了自己的后面还有许多辆自行车。瞧他，甩动着手臂，将小球放在左手心上转动，一会儿又到右手心。玩的是那么专注，那么痴迷，渐渐停下了脚步。

　　跟着他后面的我不得不来了一个急刹车。正当这时，那位小女孩拍了拍他的肩膀：好好走路，不然玩具没收！小男孩将玩具收起，头不停地向后转着，同时加快了脚步。快，来跟这位姐姐说句对不起。我的心中出现了这样一句话：生活在临海这个小城市其实也很幸福，但这种幸福是无法表述的。

　　姐姐对不起，刚才是我错了，我不应该这样，在这时候放慢速度，阻碍您骑车了。小男孩低着头，脸不由得红了。

　　望着那位与我年纪相仿的小女孩，我的心中不由升起了敬佩之情，小女孩那灿烂的微笑，看见弟弟做错事时的严格和那高兴是轻柔抚摸弟弟的动作，我都看在眼里

　　天晴了，一切都是那么美好，一条彩虹从云间出现，渐渐变浓

规则的作文 篇3

　　近年来，交通事故频频发生。它不但使许多人失去了宝贵的生命，也使许多家庭遭受了沉重的打击。

　　交通规则是我们大家生命安全的“保护伞”，只有遵守交通规则，我们的生命安全才会有保障，我们每个人才会幸福、健康、快乐地成长。但是，有些人却明知故犯，拿自己和别人的生命开玩笑，如果司机不遵守交通规则，就会车毁人亡，行人不遵守交通规则，就会招来杀身之祸，给亲人和朋友带来终身的创伤。因此，我们要时刻牢记遵守交通规则。下面我讲一件我所经历的真实事情。

　　一天我和爷爷外出买东西，坐在公共汽车上我非常兴奋，看着窗外向爷爷问这问那。车走到一个十字路口却被堵了，因为那儿的.路比较窄，但来往车辆却很多，互不相让，小商小贩也较为集中，有人还把摊点摆到了马路上。过了好长时间路才通，为了抢时间，拉乘客，司机叔叔就加快了速度。就在这时，我听到了一声刺耳的急刹车声和乘客们的惊叫声，原来公交车撞了两个骑自行车的年轻人。下车后我见那两个人被撞得头破血流，躺在地上，自行车被撞出了老远。司机叔叔赶紧打电话叫来了救护车。事后，我听爷爷说原来那两个年轻人为了炫耀自己，竟然在马路上玩起了赛车，结果被撞了，差点送了性命，司机叔叔也被吓坏了，说以后再也不敢抢时间开快车了，多危险啊！回家后爷爷再三叮嘱我放学过马路时要先看看来往的车辆，宁可多等一会儿，也不要抢道，另外更不能在马路上打闹、玩耍。爷爷说得非常对，每个人的生命只有一次，只要人们去珍惜它、爱护它，才会开出美丽的生命之花。

　　在此，我用这个真实的故事告诫同学们：安全才能回家，爸爸妈妈在等你！

规则的作文 篇4

　　人们常说：“没有规矩，不成方圆。”为了让这个大家庭更加美好，我们遵循规则。因为，有了规则，人与车各行其道才会安全有序；有了规则，学校的教学生活才会有条不紊。生活中处处有规则，你看！

　　我们学校上下楼道井然有序。第一节课后，会举行大课间活动，同学们都在各班教室门口排好队伍，依照次序下楼道进操场。假如没有这个规则，那么总有一些同学去推撞别人，导致别人摔倒，更为严重的是，其他同学可能没有看到那位摔倒的同学，便会向他的身体踩去，甚至可能会造成身亡的危险。

　　公路上，车道被分成了两边，就不会出现两车相撞的`事故。十字路口，一般都有红绿灯，“红灯停，绿灯行，黄灯来了等一等”，这是人人都会背的交通基本常识。有转盘时，车辆都要绕转盘绕道另一个方向去。如果没有这个规则，车辆随心所欲地开，只会造成重大交通事故的发生。

　　不破坏公物，这是规则；我们要完成家庭作业，这是规则；我们在家听爸爸妈妈的话，这也是规则；我们作为小学生，不偷拿别人的东西，这还是规则……

　　其实，守规则的人就是有公德心，有素质，有教养！你难道不想成为有公德心，有素质，有教养的人吗？还是那句话，我们每一个炎黄子孙都迈出一小步，中国就会迈出一大步！我们是世界的未来，我们也是未来的世界，我们是祖国的花朵，让中国这个守规则，拥有五千年历史的文明古国永留光辉史册！

　　生活中的规则还不止这些，还需要你那雪亮的双眼去发现它！要知道，有规则，就成方圆！

规则的作文 篇5

　　今天，我们在作文课下课的时候玩了一个游戏，是什么呢?哈哈，对了，就是击鼓传花的游戏。下面，就让我讲一下游戏的.规则吧：首先，我们需要一个鼓手，当鼓手敲鼓时，花就在同学们手中传来传去，当鼓手停止鼓声的时候，花传到哪个人手中谁就上台表演。下面，我就和大家说一说我们是怎么玩的吧。

　　我第一个当鼓手，我“咚咚咚”地敲起鼓来，当鼓声停下来的时候，花正好传到一个小男孩的手中，他今天带了谜语书，他就给大家猜谜语。鼓又“咚咚咚”地响起来，当鼓声停了的时候，花又传到了一个男同学手中，他表演了怎么吃鸡腿，他动作做得惟妙惟肖，把我们都逗乐了。鼓声再次敲响了，这次鼓声停的时候，花传到了一个小女孩的手中，她也给我们讲了猜谜语……一直到上课铃响了的时候，我们才恋恋不舍地回到座位上课。

　　这节课玩得可真开心啊!

规则的作文 篇6

　　规则是一个群体的管理制度，比如：一个国家有着数不胜数的规则，交通规则，消防规则，法律等，这些规则全部结合起来，就是一个社会秩序。若人人都不去遵守它，社会必将大乱。曾经的我面对规则也是手足无措。

　　那一年，我五岁，我和我的爷爷在街上散步。我在路上哼着小曲，蹦蹦跳跳，一副悠闲自在的样子，似乎没谁比我更快乐了。拐弯是个红绿灯路口，我也不顾是什么灯，仍是又蹦又跳地在斑马线上走着。突然，一只手将我拉了回来，我大吃一惊，扭头一看，是爷爷。我疑惑不解地说：“爷爷，您为什么拉我回来呀？”“因为不能闯红灯。”爷爷神情严肃地说道。“那又为什么不能闯红灯？”我被爷爷激起了好奇心，求知的大眼睛一眨一眨地望着他。“是因为规则啊！孩子。”爷爷蹲下来，双手搭在我肩上，语重心长地说。

　　那一年，我九岁，我自己在马路散步。我踏着轻快的步伐，又走到当年的`那个地方，我的心不禁一震，仿佛记起了些什么。我回想着过去，安分守己的等待着，但是一个人突然匆匆地往马路那边走去。情急之下，我三步并作两步，一手将他拉了回来，一辆摩托在他面前飞驰而过。那个人被突如其来的摩托吓了一跳，回头一望，是一个小孩。他连声道谢，我却只说一句：“不要尝试去违背规则，否则规则也会去伤害你。”绿灯亮了，我匆匆地离开了。在过道之时，我也心中嘀咕：规则确实重要，若无规则，可能下场就是那个人。

　　规则，它不仅让我们成长了，还处处提醒我们：不要试图去打破规则。

规则的作文 篇7

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规则是我们生活中不可获缺的一部分，它不是一种束缚，而是一种习惯。

　　我们每天都在和各种规则打交道。国有国法，家有家规，规则是人们应该遵守的，可却总是有人为了占些小便宜而选择去违背它。记得有一次，我和姐姐一起去书店，在过马路的时候，十分不幸的赶上了红灯，我看了看红灯，又看了看那边正准备闯红灯的“大部队”，心中一阵纠结，脑海中似乎出现了一黑一白两个小身影，黑色的那个说：“赶紧过去吧，你难道不想赶快买到那本你想了两个月的书了吗？”

　　可白色的那个却说；“不行，不行，不能过，你难道忘了你学过的那些了吗？绿灯行红灯止才成方圆啊！”黑白两色的身影各执一词，我想了想自己梦寐以求的书，便直接把白色身影说的那些抛到了脑后。拽着姐姐的手往前走了一步，可姐姐却一下子将我拉了回来，我望着越走越远的“大部队”满脸不愿的瞅向姐姐。“姐，怎么不过啊！离绿灯还有挺长一段时间的`呢！”可接下来姐姐的一番话却让我有些无地自容，“上幼儿园的时候老师就教过，‘红灯停，绿灯行。’我们不差那一会，等等吧！”我看着姐姐，心中特别不是滋味。那一刻，我明白了许多，“规则”有的时候比一些东西要重要得多。

　　正是因为规则，所以才让我们看到了一种别样的美丽，也正是因为规则，我们的社会才会变得越来越美好！

规则的作文 篇8

　　交通安全常常被人们忽略，其实交通安全就在我们的身边。尤其是针对那些不遵守交通规则的人。

　　那是一个阴晴天，我和妈妈在大街上走着。路上几个骑自行车的初中生进入了我和妈妈的视线。我看见他们三五成群地围在一齐，看起来很开心似的.。他们一边骑自行车，一边顾着聊天。他们骑到一个十字路口，不遵守交通规则，还当红绿灯是个杂物，不管你红灯还是绿灯也照样冲，这种冲红灯的行为为他们增添了几分安全隐患。

　　我和妈妈没走多远，我一回头，果然不出我所料，在那个路口，一辆小汽车行驶过来，向初中生冲过来。撞垮了一辆自行车。我听见几个初中生尖叫起来，其中一个初中生受了伤。这一个事例怎能不让他们受到了教训呢?

　　还有一次，我正坐着爸爸的小轿车上学。我看见一位叔叔为了自我孩子的上学，就冲红灯，超车，横冲直撞。虽然这位叔叔没有遇上什么交通事故，但我也深深的领悟到“生命宝贵”的意思。

　　我突然记起一首交通绕口令：“红灯停，绿灯行，黄灯停一停。”

　　在平时的生活中，就算有什么急事或比赛，我都会不停地提醒爸爸不要冲红灯。有时候爸爸应酬很晚才回家，我常常也会叮嘱他，喝酒后不能开车，如果爸爸不听，我就会罗嗦地跟爸爸说起酒后开车的危害，使爸爸一次一次地清醒过来，然后他又会自觉坐出租车回家。

　　让我们一齐来自觉遵守交通规则，让我们的家园没有任何交通隐患，没有一丝的交通烦恼!

规则的作文 篇9

　　刚才去上了二单元的作文指导课，先说说我的教学流程：

　　一、引导学生审题；

　　二、引导学生选材；

　　三、指导学生组织材料；

　　四、学生动笔写草稿。

　　这样的教学设计从理论上讲还行，可在实际操作过程中出现了一些需要改进的问题。 我们都知道，进行文学创作在实际动笔之前是早已酝酿好了的，即所谓的打腹稿的过程。因此作文指导的功夫也不应只在这节课上，其实在之前就有这方面的准备了。比如我昨天给中午给学生阅读的一些关于规则的作文，比如在上周午读课上给学生阅读的关于规则的文章。昨天下午我又给学生布置了一个作业，就是思考你准备写一件什么关于规则的事。不过，可以料到，一些同学对于非书面作业往往是忽略不计的。

　　我用优课将本单元习作要求放大显示在大屏幕上，便于审题。这个环节设计较好，遗憾的是缺少对学生的.审题指导，是我在帮他们审，是我来告诉他们，而不是让他们自己读，自己悟，自己思，自己想，如果这里能够调动起同学们自主审题，那效果应该会好得多。我通过提问让他们明白这次作文的范围，要求。首先解决写什么的问题，对于这个问题，我让学生说他们准备写什么事情，在说的过程中要求其他同学认真倾听。

　　有了事情等于有了米，接下来就是淘米下锅，做饭了。这饭怎么煮，就是技术问题了，同样的米，不同的人煮出不同的味道，会煮的人懂得拿捏火候，不会的人可能煮出夹生饭或是把饭弄糊了。于是我接着指导学生解决“怎样写” 的问题。因为此次作文只限制了话题，并没限定题目，要他们自拟题目，于是我让学生根据自己选择的材料拟定一个恰当的题目。我们说题目是文章的眼睛，好的题目能够引起读者的阅读兴趣，在我的指导下，学生想出了“我与规则同行”“不是灯的错”“酒之过？人之错？”等吸引眼球的题目。接下来，我让他们回忆要将一件事情写清楚，需要交代几个要素的问题。学生很轻松地回答“时间、地点、人物、事件”其中事件要写清起因、经过、结果，特别是经过要写具体，可以采用人物描写、细节描写、环境描写的一些方法。

　　文章的题目定了，还有文章的结构问题需要解决，也就是怎样把自己准备的这件有关规则的事情写成一篇可读性强的符合本次习作要求的作文呢。我让同学们回忆本单元课文的写法，回忆昨天阅读的范文的写法，学生基本明确开头、中间、结尾这几个部分是不可或缺的。那开头要如凤头一般漂亮，中间似猪肚一样饱满，结尾如豹尾一样有力。

　　指导完毕，学生动笔写草稿，在这个过程中我进行巡视，纠正学生遇到不会写的字就问同学的不良习惯，要求他们一旦开始动笔，就不抬头，不停笔，遇到不会写的字留空，以免打断写作思路，一气呵成以后回头修改再补充那些不会的字。

　　本节课中对写作技巧的指导较多，也关注到了学生准备的关于各个方面的规则的问题，但比较欠缺的是少数同学因为准备不足导致无话可写，咬笔杆的情况。

　　作文教学的目的应该是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。

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