京剧唱腔的种类颇多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆腔等等。
京剧唱腔介绍1
京剧声腔渊源广泛，集南北腔调之大成。「西皮」「二黄」是京剧的主要声腔，除此之外，还使用四平调、南梆子、高拨子、吹腔、反二黄、反西皮和民间杂曲小调（如柳子腔、罗罗腔、花鼓调等）。
/ 西皮 /西皮的胡琴定弦为6-3弦，曲调跳跃活泼，节奏紧凑，唱腔明朗轻快，适合表现欢快、坚毅等情绪。
西皮板式包括原板、慢板、快三眼、导板、回龙、散板、摇板、滚板、二六、流水、快板等。原板是各种西皮板式的基础，一板一眼，近似2/4节拍，用于叙事、状景、交谈、抒发感情，用处极多。
/ 二黄 /二黄的胡琴定弦为5-2弦，是一种比较平和、稳重、深沉、抒情的腔调，节奏舒缓，似娓娓道来，适合表现感慨、忧思、追忆、咏叹、悲伤等情绪。
二黄板式主要有原板、慢板、快三眼、碰板、顶板、导板、回龙、散板、摇板、滚板等。
「西皮」「二黄」起唱位置区别西皮是「眼起板落」，二黄是「板起板落」，即西皮的起唱位置在弱拍，二黄的'起唱位置在强拍。
弱拍起唱增强了节奏的不稳定感和流动感，故而西皮唱腔给人以婉转流畅的感觉；强拍起唱的二黄唱腔，节奏扎实稳定，增强了旋律的凝重感和力度感，给人以沉静、悲凉之感。
京剧唱腔介绍2
京剧音乐属皮黄系统而又吸收并融合昆曲、梆子等声腔的音乐因素。由唱腔、打击乐、曲牌三个部分组成。
唱腔以板腔体的西皮、二黄为主。西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。
板式有原板、慢板、快三眼、导板、回龙、散板、摇板、二六、流水、快板。另有反西皮，是京剧传统唱腔中出现较晚（据传是谭鑫培所创）的.唱腔，板式仅二六、散板、摇板。
二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。板式有原板、慢板、导板、回龙、散板、摇板，以及20世纪70年代以来增加的二六、流水、快板等。
二黄降低四度（即京胡由“52”定弦变为“15”定弦）是反二黄。与二黄相较，降低了调门，扩展了音区，曲调起伏更大，旋律性更强，更适于表现悲壮、凄怆的情绪。反二黄的板式与二黄相同。另有四平调，也叫“二黄平板”，由吹腔演变而来。
板式只有原板、慢板两种，但曲调灵活，能适应不同句式，可表现多种感情。不论委婉缠绵、轻松明快或沉郁苍凉，都可使用吹腔，旋律与四平调相近，伴奏用笛子。原是曲牌体，逐渐演变为板腔体。唱腔中伴有过门。
吹腔的板式不多，基本上是一板一眼，也有少量的一板三眼及流水板。高拨子，亦称“拨子”，是徽班的主要腔调之一。原用弹拨乐器伴奏，后改用胡琴。板式有导板、回龙、原板、散板、摇板。曲调昂扬激越，适合于表现悲愤的情绪。
以上诸腔为各行角色所通用，仅在发声、音区、唱法上有所不同。另有一些唱腔属于特定角色行当通用。如南梆子从梆子演变而来
仅旦角、小生唱，曲调委婉绮丽，适于表达细腻、柔美的感情，板式只有导板、原板。娃娃调（西皮、二黄都有），主要由小生用，旦角、老生、老旦偶一用之。南锣及其他杂腔、小调，为丑角、花旦专用。
京剧唱腔介绍3
1.真嗓亦名大嗓、本嗓。
京剧演员发音方法之一。演唱时，气从丹田而出，通过喉腔共鸣，直接发出声来，称为真嗓。用真嗓发出的声音称真声。如丹田气经过喉腔时，演员将喉腔缩小，使之发出比真嗓较高的音调，则称为假嗓。
真嗓与假嗓在行腔时衔接自然，不露痕迹，就能使音域宽广，高低音运转自如。京剧的生行（老生、武生、红生）、净行、丑行、老旦等行当，在演唱时均用真嗓。小生演唱用假嗓，但念白则用真假嗓结合。
2.假嗓亦名小嗓、二本嗓。
京剧演员发音方法之一。系与真嗓、大嗓、本嗓相对而言。用假嗓发出的声音称假声。发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。京剧的旦角、小生的演唱均用假嗓，但二者声音的刚柔力度有所不同。
3.左嗓，京剧声乐名词。
主要指男声中一种不正常的嗓音，能高而不能低，另外声音刚而扁，圆润不足，有些专唱高调门的老生或武生，即以此嗓演唱。
老生嗓音有纯粹左嗓，亦有本嗓而略带左者。另外，左嗓有时亦用作另一解释，指嗓音与伴奏乐器不合，即一般所谓的不搭调。
4.吊嗓亦作调嗓。
京剧演员的练唱方法，也是演员唱功锻炼的步骤之一。演员每天除喊嗓、念白外，还须用胡琴（或加鼓板等）伴奏，大声练唱戏中的唱段。有的先用一般调门，然后适当升高。
吊嗓的作用：
1。通过大声练唱，使声音符合在舞台上演唱的'要求，由于不间断的锻炼，可使嗓音日益嘹亮圆润，气力充沛，口齿清晰有力，并保持耐久能力。
2。熟悉伴奏，全面了解唱腔和伴奏的关系，共同掌握尺寸，解明曲意，表达曲情，使演唱与伴奏的配合达到水乳交融，进而达成艺术上的相互默契，协调整个唱段的表演风格。
5.喊嗓，京剧演员练声方法。
通过喊嗓可以锻炼各个发声部位，正确地发出各个韵母的本音。喊嗓时间一般在清晨，于空旷地区，大声喊出“唔”、“伊”、“啊”等单元音，由低而高，由高而低，反复进行。待声音舒放后，再以唱段进行练习。
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