心理学家告诉你，0-18岁各阶段的养育重点，做对了才能成就孩子。快3岁的小男孩不会自己吃饭，不愿意下地走路，更让爸爸妈妈担心的是，不太会说话。
同龄的小朋友早就能说完整的句子了，只能偶尔说几个词，大部分时间都不愿意开口，和大人交流基本靠“意会”。
为什么在语言、自理能力、运动能力这些方面有那么严重的滞后呢?一个重要原因就是家里老人的养育方式不对。
尤其是爷爷，一直在用照顾小婴儿的方式照顾。整天把他抱在手上，陪他玩举高高，吃饭全靠喂，除了玩不让做任何事，满足他的一切要求。
虽然爷爷很用心地陪伴，即使上班回来很累，只要孙子开心，他就可以不休息、不吃饭，一直抱着二十几斤满屋子转。但因为爷爷没有遵循孩子的发展规律，所以爱得越深，对的阻碍就越大。
其实不止是老人，很多爸爸妈妈也会一直用同样的方式对待孩子，没有意识到他们已经长大了，成长的重点不再是吃饱穿暖，而是通过努力实现自我的价值。
在不同的年龄阶段，我们该如何养育孩子，才能让他成长得更好，避免出现这样的情况呢?小样妈想和大家分享心理学家埃里克森的“人格发展八阶段理论”，在孩子成长的路上竖起一个个清晰的小目标。
埃里克森把人的一生分为8个阶段，每个阶段都有一个主要的心理社会任务。如果这个任务能够得到顺利解决，就能发展出一种特定的美德，实现人格的健全，并顺利进入下一阶段。反之，消极的品质就会出现。
下面我们逐个地看一下0-18岁之间，孩子会经历的5个阶段，每个阶段我们应该做什么，不该做什么。
0-18个月：基本信任对基本不信任
这一阶段，孩子的任务是发展出对世界的信任感。他需要在信任和不信任这对矛盾体中寻找平衡，并且信任感要占主导作用。
因为信任，孩子能够和父母建立起亲密关系，能在妈妈暂时离开时，相信妈妈会回来，从而不至于崩溃大哭。也因为信任，孩子能够安心地探索周围的世界，把精力放在研究和学习上，而不是对父母的反复试探上。
不过孩子也需要有一点点的不信任感，这样他才不会轻易相信陌生人，从而学会保护自己。
如何在这个阶段帮孩子发展出对世界的信任呢?心理学家认为，父母或主要照顾者要对孩子的需求敏感，积极回应他，并给他一致性的照料。
比如宝宝哭了，我们要立刻回应他，看看他是饿了还是尿了。即使离宝宝有一点距离，也要先用声音回应他，让他知道妈妈就在身边，马上会过来。
很多妈妈会很纠结“宝宝哭了要不要马上抱”的问题。其实重点不是“抱”，而是要迅速回应。
回应的方式可以是和宝宝说话、目光的对视，或者查看他有什么需求，找出原因并满足他。如果宝宝明明是饿了，我们还抱着他摇晃，没有真正满足他的需求，反而不是好的回应方式。
除此之外，一致性也很重要。如果宝宝哭的时候，我们有时马上回应他，有时又故意拖延不去理他，就会让他感到很困惑，无法对世界建立起信任。
18个月-3岁：自主对害羞和怀疑
这一阶段，孩子的任务是发展自主性，也就是学会自己做主，自我控制。
爸爸妈妈会发现，这个年龄段的孩子越来越有主见，也越来越难管了。他们不再像婴儿时期那样温顺，而是有了自己的想法，喜欢倔强地说“不”，和大人对着干。
这其实不是孩子任性，而是随着自我意识的出现，孩子对事情开始有了自己的判断。我们都希望孩子长大后能有主见，有自我管理的能力，可是这些品质不是凭空而来的，需要在幼年时期有意识地培养。
一方面，我们要给孩子做主的机会。走路、吃饭、用语言表达自己的需求，这些孩子力所能及的事，都应该放手让他自己去做。
即使做的不对、不好，也没有关系，孩子在这个过程中得到锻炼，并由此体验到自信和掌控感，才是对他的成长最宝贵的。
这个阶段千万不要怕孩子累而事事包办，也不要在孩子想帮忙的时候嫌他笨手笨脚。多给他选择的机会，孩子会变得自信而果断。
除了发展自主性，我们还需要给孩子建立规则，设定行为的边界，来让他适度地体验害羞和怀疑，明白哪些事是不能做的。
比如孩子打人、抢玩具，这时我们要明确告诉他不可以，并教给他正确的做法。无原则地溺爱孩子，对培养他的自控能力和社会适应能力是没有任何好处的。
3-6岁：主动对内疚
这一阶段正好是上幼儿园的年纪。埃里克森认为，此时孩子要解决的任务是平衡好主动对内疚这对矛盾。
随着孩子年龄的增长和能力的提高，他们想做的事越来越多，也日益擅长自主地计划和完成任务。比如以前玩过家家，孩子是想到什么玩什么，现在却能提前安排好角色和剧本，既当导演又当演员，非常有目的性。
想要培养孩子做事的主动性和目的性，我们就要在日常生活中尊重和鼓励孩子的想法。尽管很多时候，他们的想法天马行空，在我们看来不切实际，明摆着会失败。就像爱迪生小时候孵鸡蛋一样，看似很傻，却是他认真思考的表现。
我们要珍惜孩子的想象力和创造力，陪他去尝试、犯错，总结经验。在孩子打破沙锅问到底的时候，保持耐心，抓住机会培养他的好奇心和求知欲。这样孩子就会有思考和行动的积极性，为上学做准备。
否则，经常被大人取笑、制止的孩子，就会觉得自己毫无价值，做什么都是错，慢慢失去了做事的积极性。
不过，当孩子做了一些不被允许的事情时，比如捉弄小朋友、说谎，我们也要及时指出他的错误，让他体验到内疚的感觉，从而明白什么样的行为是不合适的。
6-12岁：勤奋对自卑
这一阶段刚好是孩子上小学的时候。此时孩子需要处理的冲突是勤奋对自卑。
通过学习和掌握社会认可的技能，孩子能够养成勤奋、专注的品质，获得胜任感和自信。反之，孩子会变得自卑，退缩到家庭的保护伞下，逃避自己需承担的责任。
在中国的大环境下，6-12岁的孩子需要掌握的技能是读书、写字、算数。这也是家长和社会对孩子的期望：在学校好好学习，取得好的成绩。
孩子成绩好，就会有自信，愿意付出更多的时间和努力学习。如果孩子成绩不好，就会受挫产生逃避的心理，转而把注意力放在打游戏、闯祸上。
所以在这个阶段，我们要在各方面支持孩子，帮他打好学习的基础。包括培养好的学习习惯，教会他有效的学习方法，在孩子遇到困难时，鼓励他继续尝试，找好的老师帮他补课。即使孩子成绩不理想，也不要用“你真笨，真没用”这样的话嘲讽孩子。
除了学习，还可以让孩子做家务，承担一定的家庭责任，培养兴趣爱好，鼓励他坚持练习。这些做法也可以帮孩子形成胜任感。
对于那些太勤奋，太过执着于学业的孩子，我们也要鼓励他交朋友，学会放松，丰富自己的生活，避免将来变成“工作狂”。
12-18岁：同一性对角色混乱
孩子进入青春期后，会面对同一性对角色混乱这一对冲突。他们会不断地问自己，“我是谁?我要成为一个什么样的人?”
具体来说，孩子要解决3个问题，分别是职业的选择，形成价值观，还有对性别的认同。尽管这个阶段的年龄划分是到18岁，但很多孩子要到成年后，才能逐渐解决上面的问题。
心理学家发现，当孩子面临职业的选择，或者其他重大决定时，倾听孩子的想法，鼓励他思考和表达自己的意见，并尊重孩子最后的选择，这样的养育方式最能培养出成熟、优秀的孩子。相反，如果我们强迫孩子听我们的话，则可能造成孩子的过度顺从或反抗。
其实孩子越大，我们对他的影响力就越小。从幼儿园开始，孩子就会慢慢受到老师、同学，甚至是电视人物的影响。
所以很多工作我们要做在前面，比如培养孩子的信任感、安全感，和他建立良好的亲密关系，尊重孩子的想法，鼓励他自己做事，独立解决问题等。不要等青春期来临才感叹，为什么孩子不像小时候那么听话了。
孩子在不同的年龄阶段要攻克不同的成长难题，我们要给他相应的支持，而不是一直把他当婴儿对待，用我们无微不至的爱绑住孩子的翅膀，让他没有能力和意愿展翅飞翔。
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