不要对幼儿“多话”嫌烦
家长和老师一定要接受幼儿这阶段的多话现象。语言的发展必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以应为孩子确立正确的说话典范，同时也要当他们忠实的听众。
不要抑制幼儿说话的欲望，老师对他们的话要表示关切，多制造些愉快气氛，比说：“原来这样呀！真有趣。”并注意着他们的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。
正确对待孩子的自言自语
了解有关孩子心理发展知识的老师和家长都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。
当孩子自言自语时，老师或家长不要急于打断或者要求孩子“别嘟嘟囔囔”，而要琢磨他们的话，要注意对孩子的不解、疑惑给予一定的启发；当孩子能独立战胜困难时，还要给予鼓励，这样才能使他们更好地向内部语言发展，学会独立思维创设。
注重孩子的音乐教育
孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶冶情操，学会发现美、感受美。尤其在弹奏乐器时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，发展孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。
在幼儿园开展歌唱活动、舞蹈、韵律活动、倾听和欣赏活动等，还可以组织一些有趣的音乐游戏环节，运用多媒体技术的应用，让孩子在音乐的世界里发挥他们的才智。
注重培养孩子的毅力和耐性
3-6岁孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性差等习惯。要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。所以培养孩子克服困难、坚忍不拔的精神是很重要的。
可以让孩子在规定时间内专门玩一种玩具，或者指定时间内和孩子玩一种游戏，还可以在规定时间内和孩子进行各种游戏比赛，锻炼孩子的专注力。
让孩子学会“看图说话”
看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方法。
给孩子讲故事时，先熟悉其中情节。讲述故事时，语言尽量形象、生动，可以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免孩子失去兴趣。
孩子自己讲故事时，可以先让孩子观察图画，然后鼓励他们把所看到的画面用语言讲给你听。老师可以采取提问方式：“这幅画上有些什么?”等。从易到难，多点耐心，给孩子做正确的示范，让孩子模仿，提醒孩子先想好了再讲。
玩游戏也是一种学习
游戏是孩子与外界交流的方法，游戏的过程，是孩子探索和实验的过程，在游戏中，慢慢地了解及建立人与外界的关系。孩子游戏过程，就是他们的身体、社会性、智慧及创造力等方面的成长过程。
玩游戏也不是瞎玩，可以根据不同的教育目标制定不同的游戏类别，比如开发孩子逻辑思维的数学游戏，发展孩子协调能力的平衡类游戏等。
引导孩子进入科学环境
3-6岁孩子好奇心强，求知欲旺盛，喜欢运动、游戏。正确科学的启蒙教育，不仅可以开启孩子的智力，培养孩子的观察力、想象力和创造力，还可以培养孩子良好的个性品质。
孩子对科学产生兴趣，往往出自偶然的发现。老师在日常工作中有意的安排与引导，可以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，并帮助孩子掌握基本的探索科学的方法，有利于孩子逻辑思维能力的发展。
培养分类和应对的能力
分类是按一定标准将物品进行分组归类，它是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础。对应是把相关的事物进行配合。这些活动为掌握数的概念提供了丰富的感性经验。
可以利用日常生活中的各种情境和活动，如让孩子把蔬菜水果分类、每双鞋的左右脚对应等，帮助幼儿学习掌握分类和对应概念，也是一种行之有效的方法。