多数小儿多动症患儿自婴幼儿时期即易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便定时习惯、随年龄的增长，除活动增多外，有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。
1、症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。
（1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。
（2)要其静坐时难以安静坐。
（3)容易受外界刺激而分散注意力。
（4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。
（5)常常别人问话未完即抢着回答。
（6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致)，如不做完家务事。
（7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。
（8)常常一件事未做完又换另一件事。
（9)难以安静地玩。
（10)经常话多。
（11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。
（12)别人和他/她说话时常常听非听。
（13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本)。
（14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求刺激)。
2、病程标准：通常于7岁前起病，病程持续6个月以上。
3、排除标准：不是由于广泛性发育障碍、精神发育迟滞、儿童期精神障碍、器质性精神障碍。神经精神系统疾病和药物付反应等引起。
4、严重程度分类：
（1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。
（2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。
（3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。
在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方，多动儿童与正常儿童区别不大。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响，并与其有高度的相互作用。
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