宝宝打人，怎么办？
妈妈来信：我的宝宝变成“混世魔王”了？
宝宝2岁多，还没上幼儿园。最近发现他“脾气有点大”！只要不高兴或者他的要求没有被满足，就直接动手。
奶奶告诉我，不管在家里、小区游乐场，宝宝和其他小朋友相处的时候，都习惯去推搡别人、争抢玩具。只要是他喜欢的东西，就一定要抢过来，抢不到就打人或咬人。如果不顺着他的意思，还会倒地大哭。
对家人也是一不满意就开打，除了对我。我发火，他会怕。我一般的处理方式是批评他，感觉道理他也能听懂，也承认错误，但是过不了一会就忘记了，实在令人头疼。
有一天，我无意间发现他在小区微信群出名了……其他小朋友的家长都说他是“小恶霸”，都不准自己的孩子跟他玩。
作为母亲，看着孩子被孤立，我心里也很难过。该怎么办呢？
生活中，我们也常常见到“脾气大”的宝宝。跟其他小朋友在一起，很容易发生矛盾冲突。重则动手动脚，轻则尖声哭闹，简而言之，“一点亏都吃不得”。
一部分家长觉得孩子性格略“强势”，但没有将其真正放在心上，更不会视为问题行为。他们有的人认为“孩子之间的问题，我们大人不能去干涉”；有的人认为“如果我阻止了孩子，他会不会没有安全感”；还有的人认为“孩子懂得争取自己的利益，以后不容易吃亏”。所以，即使孩子稍不高兴就对家里人大打出手，他们仍然乐乐呵呵，眼神充满慈爱。
当然，也有一部分家长感觉非常焦虑。特别是，当她们意识到孩子因为攻击性行为而显得不合群、甚至产生社交障碍时。此时，她们的处理方式要么是声色俱厉地阻止与呵斥，要么是苦口婆心地拉着孩子晓之以理动之以情。
这几年，关于“熊孩子”的报道频繁见诸报端，有些有多可恶多可怕无需多言。我一直认为，之所以有“熊孩子”，大多是因为有“熊家长”。像上面说的那几类家长，他们的孩子就有可能发展成“熊孩子”。即使，“熊家长”本身温文尔雅，知书达理。
宝宝为什么打人？
实际上，2岁的宝宝出现攻击性的举动是正常表现，也是儿童社会性发展过程中一项非常重要的内容。当我们发现宝宝开始“动手动脚”，先不要急着“贴标签”，指责孩子不懂礼貌、“暴力”。我们只要心下明白，“该来的阶段终于来了。”
现在，让我们看看是什么原因让孩子开始“动手”，并爱上用“武力”解决问题。
我们按照宝宝的年龄来分析。
1、一岁内的宝宝
宝宝9月龄左右的时候，手的功能分化有了突然的发展，手腕到上臂的支配能力有了很大的突破。拍打会让他们体验到前所未有的乐趣，就像我们突然之间会了某种技能一样，很愿意使用。
家长抱着宝宝嬉戏的时候，有时宝宝会无意识地拍打大人的脸，而且开心地咯咯大笑。大人们往往觉得宝宝的样子特别可爱，就夸他们长了本领“做得好”、向其他人“炫耀”、一遍遍地引导宝宝重复这些动作。大人也哈哈大笑。他们的过度反应，强化了宝宝的行为。宝宝觉得打人不但是合理行为，而且还能获得家长的关注与表扬，自然就会将这个行为持续下去啦！
2、1-2岁的宝宝
把自己的真实想法准确地表达出来，对1岁多的孩子来说是件很困难的事。正因为如此，孩子还没法独立和他人确立有效的沟通，于是他选择咬人或是打人，来宣泄自己的不满感情。
有时候孩子打人，确实是出于一种自卫，可能是小朋友抢了他的奶瓶和玩具，或者有人先打了他，再或者是有小朋友抓了他的头发。宝宝绝不会容忍自己被欺凌，他会尽力保护自己的利益，这只是一种本能的反应。
孩子在心境欠佳的时刻也想要宣泄不爽情绪。如在他饿了、累了、尿布湿了时，他的心境就会很糟糕，这时最容易出现孩子之间的相互打闹。此外，1岁的孩子正出于学习各项能力的阶段，当他遇到困难时可能会有挫败的情绪，打人的举动也有可能出现。
如果攻击行为能够让他们轻易达到自己的目标，那么这样的行为就会被保持下去。哪怕有些妈妈一边批评孩子，一边做出妥协。也就是说，只要最终结果是孩子获得了想要的东西、实现了想要的活动，那么孩子就会觉得“动武”是有效的沟通方式。
行为被结果强化而被固定，这一行为原理可以解释孩子问题行为的形成。比如其他一些负面行为——宝宝生气、情绪发作时，把东西往地上扔；想喝水了，妈妈晚来了几分钟，宝宝一把推开水杯……
有的妈妈们觉得孩子的情绪需要被接纳，所以一而再再而三地包容、退让。也有的妈妈选择了“以暴制暴”，“让她知道被打有多疼，她就不敢打人了！”然而，这些处理方式都可能反而强化孩子的攻击行为。比如，大人的激烈反应也是一种关注，而这对于那些渴望获得大人关注的宝宝来说，同样能对其行为起到强化作用。
3、大孩子
除了以上原因，还有一部分喜欢用暴力解决问题的孩子，本身就是被家长用“武力”方式教育的。
因为大孩子的自我意识越来越强，行动力也越来越强，并不像小时候那么听话、可爱，俗称“不好管教了”。所以，很多大人会忍不住一打了之，有时候是为了自己宣泄情绪，有时候是误以为这种方式是“捷径”。
对于武力惩罚，我的态度一直是很明确的。对于孩子的教育，不能简单粗暴，因为你所有对孩子的作用力，孩子都会以同样的方式反作用出来。孩子被打以后，可能暂时不会继续犯错，但是并没有学会如何正确处理问题，反而学到了以武力解决问题的方式，将其发扬光大。
我们应该怎么做？
是的，手不是用来打人的！《手不是用来打人的》是我很喜欢的一本书，作者是美国获奖儿童作家玛丁妮·阿加西博士。作为一个行为治疗师，她在学区、社区、看护院以及私人诊所负责过儿童和家庭事物咨询，有着丰富的经验。同时，她还是相关研讨会和小组的负责人，在沟通技巧、抚养下一代、制止滥用药物、虐待儿童、离婚和自尊心等方面提供建议和咨询。
玛丁妮·阿加西博士在扉页写的这段话，深得我心。
“亲爱的大人们：
能够成为孩子人生的一部分，无论是作为父母亲，老师，还是朋友，都是一种莫大的荣幸。
作为照顾孩子的大人，我们的任务之一就是逐步将正确的人生观告诉给孩子，以便引导他们现在和未来的生活。其中最重要的人生观之一就是拒绝暴力，行为举止要平和友好。
——玛丁妮·阿加西《手不是用来打人的》
我们必须帮助孩子们认识到暴力永远是错误的，他们可以做出更好的选择，表现出友善和关爱。这也是《手不是用来打人的》一书的中心主题。这些主题都与爱、友好、赞同、尊重、耐心、鼓励、坚持、荣誉以及忠诚紧密联系在一起。所有孩子都能学会用自己的双手照顾自己，并且关爱他人。
“我希望你们能够一而再，再而三地与他人分享这本书，以便孩子们进一步了解自己的能力。我相信，所有的孩子都能学会用正确的方式使用自己的双手，以及身体的其他部位。”
年轻的爸爸妈妈们，你们要知道，如果孩子有了“动手”的习惯，带来的负面影响是很深远的。千万不要以为“孩子小，不懂事，大了自然就会改”，也不要嗤之以鼻，更不要反而暗自得意。
因为，不能用正确方式进行社交的人，会逐渐失去朋友。这亦是一种社交障碍。将来真正吃亏的是你自己。
为了帮助孩子成长为一个正常的社会人，当看到他“动手”的时候，我们具体的做法是——
无论如何先冷静！
1、不强化坏行为。
对于刚学会“拍打”技能的小宝宝，家长们要控制住自己的感情，不要兴奋夸奖，也不必如临大敌。
我们要教会宝宝，什么东西是可以拍打的，什么东西是不可以拍打的。让孩子学拍鼓、玩拍掌游戏，并对合适的行为予以强化。如，当他刚举起手时就和他做击掌的动作，嘴里可以有节奏地说“你拍一，我拍一”，引导孩子玩拍手游戏！
教宝宝正确的情感模式，例如教宝宝亲吻家长、轻轻抚摸家长，以表示对家长和别人的爱。有些爸爸妈妈喜欢在宝宝面前互相拍打调情，这样，宝宝可能会误认为“拍打”就是表达“高兴”和“喜欢”情感的方式。所以，我们大人应该注意言传身教，做好表率。
对于更大一些的宝宝，我们要记住的原则也是：
不要让孩子通过攻击得到任何好处。
非常重要的一点是，最好要明白孩子这么做的目的是什么。在当下，不能让孩子通过“动武”达到这个目的。举个例子，如果孩子的攻击行为，是为了逃避某项活动，那么，这么时候如果用“time out”，就反而强化了孩子的这一行为。反言之，如果是为了获得关注，那么妈妈的拥抱和“长篇大论”对纠正孩子的攻击行为亦没有什么帮助。
2、教孩子合适的替代行为，并强化之。
大家可能会困惑了，宝宝如果是为了获得关注，我们为什么不能给他关注呢？
我们当然要给孩子真正的关爱与高质量的陪伴。但是，在孩子发生问题行为的当下，我们如果采用了不恰当的方式，反而助长了问题行为，反而是一种伤害。
那么，正确的做法应该是，在平时多关注孩子，关注孩子好的行为，并予以强化。
另外，在问题行为发生以后，除了要及时阻止，比讲道理更重要的是，要教孩子合适的替代行为，并予以强化。
比如说，正确的情感表达模式、正确的社交沟通方式。
例如，先对问题行为本身进行处理。当你的孩子打了其他小朋友时，最好给受伤的宝宝更多关注。然后，教您的孩子重新以合适的方式与同伴沟通，包括正确地使用语言。最好能重新进行一次“场景回放”，让孩子感受到两种沟通方式带来的不同结果。当孩子知道，打人没有用，而另一种方式可以轻松地达到目的，而且这个方式还能得到大人的认可与夸奖，他当然会选择这种方式！
对此，家长应做好“桥梁”作用，包括取得其他家长的支持、让其他孩子配合帮忙等。如果孩子在幼儿园里有“打人”的习惯，最好主动和老师、其他家长充分沟通，制定个性化成长方案，共同帮助孩子学习正确的社交模式，并及时予以相应的强化。逃避和粉饰太平，对孩子的成长没有任何帮助。
例如，教孩子认识自己的“愤怒”，并表达出来。对此，家人应充分肯定、及时回应。
例如，在孩子烦躁想攻击别人的时候，可以为孩子提供其他选择，给他一个枕头，让他随便处置，还可以教他使劲跺脚来发泄自己的不满；或者教会孩子如果下次他生气了可以到你身边寻求帮助。
例如，当孩子没有依靠攻击而解决问题时，你应该多多鼓励他的这些行为，让他能意识到这才是对的。比如你可以表扬他的行为“你懂得和小朋友一起分享玩具”，也可以出其不意地送他一个更好玩的玩具等等。
有智慧的爸爸妈妈们应该还能想出很多合适的替代行为。
3、用孩子容易接受的方式“讲道理”
可以读一些关于认识情绪、正向行为支持的绘本、歌曲、动画片、舞台剧等。例如上文提到的《手不是用来打人的》系列。
这套绘本关注2-6岁孩子身心发展，包括《手不是用来打人的》《语言不是用来伤人的》《尾巴不是用来扯的》《细菌不是用来分享的》，以切实有用的方式，引导儿童，正确使用手与语言与外界交流、释放善意。学会控制情绪，以获取友谊，避免冲突。书中设有特别写给大人的话，里面有众多和孩子一起讨论的话题和相关活动的建议。
4、家长也需要情绪管理
不要随意训斥打人的宝宝，宝宝并没意识到自己的行为是错误的，你突如其来的训斥只会让他感到莫名其妙。
不要因为孩子打人，就让他也尝尝挨打的滋味：孩子不会理解你的用意，他只会觉得你是在伤害他，最坏的结果可能让孩子不再信任你。
另外，我还观察到，有些家长很难控制住自己的情绪。不高兴的时候，孩子拉过来一顿揍。过后又觉得对不起孩子，抱着孩子又是道歉，又是流泪，还亲个不停。平时对孩子的管理也很随心所欲，觉得自己应该要爱孩子的时候，孩子的什么要求都可以满足。这种激情型家长，对孩子的伤害真的是最大的。
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