前段时间在好友家做客，正是午后最炎热，只能待在家里玩的时间。好友家一岁半孩子在玩回力车，车子乱撞，钻进了沙发底下。他妈妈瞄到了，就帮他把车子捞出来。还给他之后，过了没多久，车子又钻进了沙发底下。
好友也是耐心妈妈一枚，不厌其烦地钻进沙发底下帮孩子捡了出来，那时我突然想到了一个好方法，就问好友拿了几包抽纸巾。
我把抽纸围成圈，就像一个小型的赛车练习场一样，然后把他们家里的小板凳放在抽纸围城的圈里。
“场地”布置好了之后，我就邀请小朋友来一场游戏，“这是一个小型的赛车场！小车们可以钻进这个板凳隧道完成比赛，但是，他们到底够不够力气坚持到最后呢？小朋友你来试一试吧。”当时我还特地用了“故事演绎法”卖了下关子，小朋友马上热情就上来了。
回家不久后，好友告诉我说，她家孩子老是嚷嚷，说让那个阿姨下次再来家里玩。“说实话，看见车子老钻进沙发底下也不是第一次了，之前怎么都没想到车子有这么个玩法。陪孩子玩我一直觉得轻松简单没难度。原来在玩方面，脑筋动得不够多啊。所以，你这“抖机灵”的思路到底从哪里来的啊？”
说到陪玩的思路，当然离不开一些专业的理论基础，但更多的，是走出陪玩的“舒适区”。
“陪玩舒适区”更多时候是我们在陪玩上的思维定势，不自觉遵循着一种固定的陪玩模式：陪娃的思路打不开，源于依赖某类玩具给孩子的带来显著性进步，却不知道孩子还需要安排一些促进认知以及社会性的活动。孩子就这样错失了一个培养和发展其他能力的机会。
固有的陪玩模式，归纳成一句话就是，玩具买回来——说明书——和孩子一起玩——再买。“不会玩”又不知道从哪里开始做起的妈妈，跳出陪玩的“舒适区”，可以从以下三个步骤做起哦。
首先，突破陪玩上的思维定势
需要思考和研究材料和玩具的运用方式
和很多妈妈们最开始一样，在吃喝拉撒睡的问题解决了之后，会比较关注陪玩这件事，但一开始，只知道陪着玩，就容易思维定势。
没把陪玩材料和玩具的功能发挥到极致，陪玩的思路也就很难打开了。陪玩的时候，多给孩子不同的感官体验是非常好的一个方式。也许我们都没有认真了解过不同材料能够产生的陪玩效果吧？
在开放性材料里，沙子细软，可以刺激孩子的触觉。
枯叶很脆，还有着淡淡的味道，能够给孩子气味上的刺激。
冰块的温度也会让孩子体会到温度的差异。
就连稀释的酱油，也是一种化学反应。
孩子看见这些材料，就会摸摸它们，会用自己的方式进行试验，从中得到知识和经验。
即使是玩具，我也会多考虑自己能利用它进行怎样的互动。
比如说一堆积木，是否可以当做孩子角色扮演的演绎工具呢？是不是在和孩子玩角色扮演游戏时，可以顺便“打探”一下他们在幼儿园的事情呢？
这个玩具如果是运动类的玩具，就会想一想它的强度怎样的，能够符合每天三小时的运动量吗？（戳链接回看我们的旧文：香港卫生署建议孩子每天运动量不少于3小时，你们想把妈妈累死吗？）
又或者，可以拿它来和其他玩具做一个怎样的组合，它的替代品又有哪些，等等。这都是我们可以认真去思考和了解的问题。
其次，在陪玩的过程中
要记得了解不同年龄段孩子所需的发展技能
孩子在不同的年龄段都有不同的认知发展、体格发展和社交情感的技能需求（见下表）。我们可以根据这些不同需求来安排孩子的陪玩内容。这样在思考“玩什么”的时候，就减轻很多负担了。
拿九个多月的孩子为例，在阅读这个技能需求表时，可以看到这个年龄段的孩子喜欢玩捉迷藏的游戏。对于马上就要闹或者正在闹分离焦虑的孩子来说，多玩点像捉迷藏、猜猜物品藏在哪个碗里，变魔术等游戏，能帮助他们明白到物体恒常性，适应分离焦虑，培养安全感，正好回应他们在社会情感发展方面的需求。
记得有个粉丝说过，孩子在八九月的时候特别亲近家里的一位成员，“摸底”后才发现了这位家庭成员很喜欢跟孩子来玩“躲猫猫”的游戏，这段时间他简直是孩子的“明星”，其实他是正好戳中了九个月孩子对情感发展的需求。
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